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专题23《水浒传》(解析版）

【考点解读】

义务教育语文课程标准》明确指出，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。教师要关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料，加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。

名著阅读考试命题往往着眼于“是不是读了”“读得怎么样”“吸收得怎么样”来考查，试题呈现“打破命题模式，形式灵活多变”“减少知识性考查，注重思维进阶”“单一性试题减少，综合性试题增加”几大特点。

名著阅读《水浒传》的主要考试内容：

1、了解与这部小说有关的常识：包括作者、作品背景、文学流派、创作手法等方面的知识。

2、把握小说的主要情节或细节：包括对重要事件、关键决策、人物关系、故事背景等方面的理解和记忆。

3、分析小说中的人物性格或比较人物的异同：对小说中的人物性格、行为特点、思想变化等方面进行深入分析，并能够在不同人物之间进行比较和对比。

4、品析小说中的某个语言片段：对小说中的语言、文字、修辞等方面进行深入分析和理解，探究其深层含义和作用。

5、分析小说情节、人物、环境等的作用：对小说的情节安排、人物塑造、环境描写等方面进行深入分析和理解，探究其对于整个小说的意义和作用。

6、个性化的理解和辨析的检验：对小说中的人物、事件、主题等方面进行个性化的理解和辨析，得出自己的独特观点和评价。

【考点点拨】

一、作者介绍

一般认为《水浒传》的作者是元末明初人施耐庵。从明代到现在说法概有三种：一是施耐庵作；二是罗贯中作；三是施、罗合作。

施耐庵施耐庵（约1296年—约1370年），原名施耳，字肇瑞，号子安，别号耐庵，江苏兴化人（今属盐城大丰白驹镇）。原籍苏州，后迁居淮安。或称原籍淮安，居于杭州，后归淮安故里。元末明初文学家，主要作品有《水浒传》。

施耐庵自幼聪明好学，元延祐元年（1314年）考中秀才，泰定元年（1324年）中举人，至顺二年（1331年）登进士。不久任钱塘县尹，因替穷人辩冤纠枉遭县官的训斥，遂辞官回家。至正十三年（1353年），与白驹场盐民张士诚等人一起起义反元，因张士诚居功自傲，于是愤然离开平江，浪迹江湖，替人医病解难。后入江阴祝塘财主徐骐家中坐馆，除了教书以外，还潜心研究创作。至正二十七年（1367年），施耐庵渡江北上在海滨白驹隐居专心创作。刘基来访，欲举荐为官，辞而不就；明洪武三年（1370年），施耐庵在淮安逝世。

二、《水浒传》书名的由来

《水浒传》是我国古代文学史上四大名著之一。该书的作者是施耐庵，而书名却是罗贯中所起。作者施耐庵是元朝人，由于厌恶尔虞我诈的官场，仅供职两年，便辞官回到老家，一面教书，一面写《江湖豪客传》。书终于脱稿了，施耐庵对书中的情节都很满意，只是觉得书名欠佳。当时还是施耐庵学生的罗贯中建议书名为《水浒传》，施耐庵一听，高兴得连声说：“好，好！这个书名太好了！‘水浒’，即水边的意思，有‘在野’的含义，且合《诗经》里‘古公檀父，来朝走马，率西水浒，至于岐下’的典故，妙哉！”于是将《江湖豪客传》正式改名为《水浒传》。

三、写作背景

《水浒传》写的是北宋宣和年间宋江等聚众起义的故事。《东都事略·徽宗纪》记载：“淮南盗宋江陷淮阳军，又犯京东、河北，入楚海州。”《张叔夜传》记载：“会剧贼宋江剽掠至郡，趋海岸，劫巨舰十数。”由这些记载可以知道，宋江领导的这支起义军，战斗力很强，曾经给宋王朝造成了一定的威胁。另外还有很多文献，如《皇宋十朝纲要》《捕盗偶成》以及元代修撰的《宋史》等，都分别对起义军的声势、活动地区以及征方腊的事迹等进行了记载。这就为《水浒传》的编撰提供了素材和历史依据。

南宋时，宋江等36人的故事已遍及大街小巷，画家也执笔为他们图形绘影。《水浒传》最早的蓝本是宋人的《宣和遗事》，它着力描写了杨志卖刀、晁盖等结伙劫生辰纲和宋江杀阎婆惜等事，对林冲、李逵、武松、鲁智深等主要人物也都作了描写。宋元之际，还有不少取材于水浒故事的话本。在元杂剧中，梁山英雄已由36人发展到108人。施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成《水浒传》。施耐庵把宋元以来史书、传说、话本和杂剧等“水浒”故事加以汇集、选择、加工、创作而写成《水浒传》。在创作过程中，作者忠实地接受了人民的观点，这是《水浒传》之所以取得伟大成就的思想基础。

四、作品简评

《水浒传》是我国文学史上第一部以白话为主体的长篇章回体小说，相比较《三国演义》而言，更加口语化，也更容易为一般读者接受。因为《水浒传》的空前成功，也带动了明清白话小说的进一步繁荣。

除了开创长篇小说白话为主体的先河之外，《水浒传》在艺术上也取得了杰出的成就。首先，就是在人物形象的