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小班数学案例分析与反思总结

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小班数学案例分析与反思总结

小班数学案例分析与反思总结

一、案例描述

本次小班数学活动主要是通过游戏的形式，让幼儿学习按图形特征分类，并初步学习图形之间的简单逻辑，激发幼儿学习数学的兴趣。本次活动选用了幼儿熟悉的七种图形作为主要教学内容，通过观察、操作、游戏等方法，让幼儿在轻松的氛围中掌握这七种图形的特征。

活动开始时，教师出示四种图形，引导幼儿观察并说出四种图形的名称及颜色。接着教师引导幼儿观察两种图形并发现其不同，教师根据幼儿的学习情况及时调整材料的投放，并让幼儿操作，认识图形颜色的不同并进行分类。教师根据第一环节的幼儿操作情况，继续投放第三种图形让幼儿进一步感知其特征，同时为下一环节做好铺垫。在第四环节中，教师利用实物投影仪进行演示，将三种图形按不同特征分类。在这一环节中教师给幼儿提出明确的分类要求，然后教师又请了几个幼儿来分类，同时观察幼儿的操作情况。由于观察仔细心中有数，最后还请幼儿互相说说有哪几种图形？是怎样分类的？教师对个别掌握较慢的幼儿进行了重点指导。整个活动过程由浅入深、层次分明、衔接自然。

二、分析与反思

（一）游戏化的学习方式

小班幼儿以无意注意和无意记忆为主，容易被新鲜、直观、趣味性的事物所吸引。因此，我在活动中运用游戏的形式吸引幼儿的注意力，让他们在轻松、愉快的气氛中学习数学知识。如在导入部分，我让幼儿观察、比较红、黄、蓝三种颜色的图形宝宝，并引导幼儿给它们找家，使他们在游戏中对图形产生了兴趣。在认识图形颜色的基础上再进行按特征分类的操作练习，大大提高了活动的趣味性，使孩子们在游戏中自然而然地掌握了图形的知识。

（二）注重个体差异

由于家庭环境、教育方法的不同，小班幼儿在发展上必然存在差异。为此，我在活动中面向全体，注重个别差异。如在第二环节认识图形颜色的基础上进行分类的练习时，教师针对不同层次的幼儿设计了不同难度的操作材料，便于幼儿选择适合自己的练习材料。这样既关注了幼儿个体的发展差异，又使幼儿在原有基础上得到了提高。通过活动发现这些有层次的练习不仅巩固了幼儿对图形颜色的认识还有助于培养幼儿初步的逻辑思维能力。

（三）材料投放的有序性

对于小班幼儿来说在为孩子设计数学活动时不仅要从生活性、趣味性、层次性、等角度出发为孩子营造一个宽松、愉快的环境。同时还要考虑到材料本身的有序性。因为孩子在操作材料的过程中更多的是“感观先行”他们往往是通过自己的不断操作和摆弄得出结论。小班幼儿年龄虽小但已有了初步的秩序感。因此教师在材料的投放上要体现材料本身的有序性这样既有助于培养孩子的秩序感又有助于提高孩子的学习兴趣。本活动中教师为孩子提供了三种图形宝宝分别按大小、颜色特征进行分类摆放使孩子在操作过程中自然而然的掌握了图形的特征并体会到成功的快乐激发了孩子继续学习数学的兴趣。

（四）重视培养良好的学习习惯

有人说过：“播种行为收获习惯、播种习惯收获性格、播种性格收获命运。”学习习惯是指孩子在一定的学习情景下自发主动的学习行为。对于小班的孩子来说他们还不知道自己该在什么时候学什么怎样去学习养成良好的学习习惯是非常重要的也是必要的因此教师在活动过程中不仅要求孩子注意倾听老师的要求并及时发现学习的信息还要不断的提醒督促孩子养成良好的学习习惯。本活动中教师不仅要求孩子认真听老师的要求并及时发现学习的信息还不断提醒孩子注意观察比较图形的异同培养孩子初步的观察比较能力同时引导孩子之间相互学习逐渐发现同伴的成功与收获为孩子的进一步探索提供依据培养良好的学习习惯提供了可能促进了孩子的主动发展同时也增强了孩子对学习数学的兴趣提高了他们的自信心。。

反思本节教学活动的设计中也有不足：一是有的孩子的倾听能力还有待提高；二是教师还可以提供一些开放性的问题引导幼儿探索图形的不同特征；三是数学活动应注重联系生活实际可以再设计一些与生活相关的练习题使数学知识更贴近生活这样才能真正体现数学与生活的密切关系。

总的来说本次活动从孩子的兴趣入手将数学知识融入游戏当中真正体现了“玩中学”的教学理念使孩子们爱学乐学真正达到激发孩子学习数学的兴趣。

小班数学案例分析与反思总结

一、案例描述

小班某班的小明在学习数学时，表现出对数字和运算的浓厚兴趣。他喜欢通过各种游戏和活动来学习数学，而且对数字和图形的敏感度非常高。在教学过程中，教师通过精心设计的游戏和活动，引导小明探索数学知识的奥秘，并在不断尝试和调整中逐步提高了他的数学水平。

二、分析与反思

1.情境创设：生动有趣的教学情境

数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科，对于小班学生来说，如果单纯地讲解数学知识，可能会让他们感到枯燥乏味。因此，教师在教学过程中注重情境创设，通过生动有趣的教学情境来激发小明的数学兴趣。例如，在教小明认识数字时，教师利用色彩鲜艳的