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小班数学案例分析及反思总结

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小班数学案例分析及反思总结

小班数学案例分析及反思总结

一、案例背景

小班幼儿对数学的认识似乎很模糊，他们对数学不感兴趣，学习数学的积极性普遍不高。但在一次点数活动中，我发现几个平时不太爱说话的小朋友对点数表现出了浓厚的兴趣，似乎这种方式让他们觉得数学不再枯燥无味。他们的兴趣感染了其他的孩子，孩子们在潜移默化中积极参与数学的学习。从这次活动中我意识到，对于小班幼儿来说，他们需要的是具体的、形象的、有趣的数学活动，于是我根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，设计了一系列有关数学的教学活动。

二、案例描述

1.直观教学，引导幼儿参与

小班幼儿年龄小，注意力容易分散，我就运用直观教具吸引幼儿的注意力。如在学习“按大小排序”时，我准备了不同大小的小动物图片，让幼儿通过观察比较，发现了两个两个比一比，按大小排序的规律。接着我让幼儿自己寻找生活中有哪些东西也是按大小排序的。这样让幼儿通过观察、动手实验来探索规律，不仅符合幼儿的学习特点，而且能使幼儿在轻松、愉快的学习氛围中获得知识。

2.游戏教学，提高幼儿学习的积极性

小班幼儿特别喜欢游戏活动，游戏活动中的学习能使他们获得快乐。在“给小动物喂食”游戏中，我将数学练习贯穿在游戏之中，如：“喂小动物吃饼干，玩接龙”等游戏，既满足了幼儿好玩好动的心理，又发挥了他们的想象力与创造力。在这种游戏情境中学习数学，幼儿情绪高涨，积极主动地投入到活动之中。

3.语言描述激发幼儿的情感兴趣

幼儿对学习数学的积极性常常是受兴趣支配的。由于小班幼儿思维的直觉行动性，他们在学习按颜色分类时，如果单纯的告诉幼儿要按颜色分一分，他们会觉得很枯燥无味。于是我就通过语言描述来吸引幼儿的注意力。“今天老师带来了一盒颜色宝宝，它们是三个好朋友，可是它们三个想玩躲猫猫的游戏，他们说他们要找一个和他们一样颜色的朋友一起玩，你们愿意帮助他们吗？”小朋友们会很乐意说“好”，这时我就将红色的一个方块饼干拿出来，引导幼儿发现和颜色宝宝一样的朋友是什么？应该怎么办？这样一来幼儿的积极性被完全调动起来。而且为每个孩子都创造了练习的机会。他们毫无顾忌地表达自己练习的欲望和能力，一起自然的轻松愉快的练习一起小结并尝试各种按物分类的方法。最后用简单的话语进行总结：“颜色一样的好朋友可以一起躲猫猫”并进行拓展，“家里人是一样的东西也可以一起玩躲猫猫”。让孩子感觉到这里面的东西是不是都能玩？对他们的疑惑给予解决并及时把教育自然地延伸到课外和其它场所。这样以孩子为本位的教学理念使教学活动变的丰富多彩。

三、反思总结

经过一个多月对小班幼儿的数学教学的不断尝试和摸索新教材的教学过程中发现只有多看多思考多动手多想办法才会做好它。“为了每一个孩子。”这是新一轮课改的核心理念。小班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主、直接与具体行动相联系的思维和依靠直觉行动进行思维的结合体。在活动中鼓励幼儿大胆尝试、勇敢探索，是培养其创新意识的前提。我们要将抽象的数学知识融入到幼儿的生活中具体形象的感受中去感知去操作体验来帮助他们理解数的知识。只有我们用新的理念细心地观察分析每一个幼儿的具体表现才能找到适合其各自发展的教育方式使他们在原有基础上得到不同的发展收获最大的成果！总之培养孩子需要一个稳定的过程需要幼儿园家庭社会三位老师共同协作给孩子创设愉快和谐的成长环境让孩子在生活中自然而然愉快地接受知识才是我们教育的初衷。但我也在不断地反思自己的教育观念与方法，虚心听取家长同事们的宝贵意见一学期的工作结束了,虽然没有做出惊人的成绩,但是我们始终坚信：在下次的人生起点上我们会走的更好！希望这次的总结报告能为组织更全面更成熟以利于今后更好的开展工作。

以上是小班数学案例的一些分析以及反思总结。希望能对大家有所帮助和借鉴。

小班数学案例分析及反思总结

一、案例呈现

假设我们班的小朋友正在进行小班数学活动动物乐园。我们的目标是通过操作图片，学习5以内的数量和对应。在活动中，我们为每个孩子准备了一套动物卡片，要求他们按照动物的特征和数量进行分类。例如，我们出示一只猴子和一只大象的图片，要求孩子们把它们归为一类，并说出它们的特征和数量。

二、案例分析

1.目标分析：

我们的目标是通过操作图片，学习5以内的数量和对应。为了实现这一目标，我们采用了情境化的教学方式，让孩子在游戏中学习和理解数学知识。我们认为，这样的目标设置是合理的，符合小班幼儿的学习特点和认知发展水平。

2.材料分析：

我们为每个孩子准备了一套动物卡片，并要求他们按照动物的特征和数量进行分类。这个材料的选择和呈现方式，有助于孩子在操作中学习和理解数学知识。然而，对于一些较小的孩子，他们的动物卡片可能不太容易拿取和操作，这可能会影响他们的学习效果。