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小学语文四年级下册第八单元教材分析

一、教材分析

本单元课文全是古今中外的经典故事，有寓言故事、民间故事和神话故事。本组教材

编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个语文园地“”。《寓言两则》中的《纪昌学射》告

诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于

听取别人的意见；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普

罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》

展示了人类智慧的巨大力量。这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调

动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。

教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体

会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把

学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激

发读书的兴趣。

二、教学目标

1、认识生字，会写生字。正确读写部分词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要

练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。

3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

4、懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作贡献。

5、在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。

6、在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建为人类“造福

誓死不变”的英雄形象。

7、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚。

8、领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争

三、教学重难点

1、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

2、体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

3、理解文成公主以民族团结为重的精神，自己列提纲复述课文。

难点：自己列提纲.

四、本单元写作特点

1、《寓言二则》的写作特点

(1)故事经典，选材典型，人物形象个性鲜明

《纪昌学射》这则寓言故事，没有选择描写纪昌是怎样学习开弓放箭的，也没有选择

描写纪昌学射付出的艰辛和汗水，而是抓住了练眼力“”这一典型事例来描写。针刺眼皮而“不

眨”，将小“虱子”看成大“车轮”，这都是常人连想都不敢想的事，而纪昌做到了。这里面包含

着艰辛和汗水，展现了惊人的恒心和毅力。至此，纪昌的人物形象就非常鲜明了。可以说，

这则寓言的选材相当典型。

这两则寓言中，纪昌虚心、持之以恒，扁鹊医德高尚，蔡桓公自以为是，不听劝告，

人物形象个个鲜活，个性个个鲜明。譬如，面对蔡桓公对自己的不信任和愈来愈恶劣的态度，

扁鹊拜“见”“又来拜见”“再一次拜见”，苦口婆心地劝告蔡桓公治病，充分体现了扁鹊的高尚医

德。对扁鹊的再三忠告，蔡桓公自以为是，不听劝告，从小病发展到无药可救，最后落得病

死的下场，人物形象个性非常鲜明。

2、《文成公主进藏》的写作特点

（1）历史故事与传说相结合，故事性强，感染力强。

课文将历史与传说相结合，写出了文成公主进藏途中的传奇遭遇。整个故事既有历史

的根据，又有传奇的内容，具有很浓重的浪漫色彩。认马、认公主、过沼泽、传噩耗等故事

传奇色彩就很强，很富有感染力。

3、《普罗米修斯》

抓住人物的语言和行动进行描写，体现人物的鲜明个性。

看到人类没有火的悲惨情景，“决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去取火”，这句

话体现了普罗米修斯冒着生命危险盗火的决心。

当火神试图劝他救他时，他的语气是那么的理直气壮和坚定：为“人类造福，有什么错？

我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种！”

普罗米修斯被捆绑手脚，日晒雨淋，他就“是不向宙斯屈服”，被啄食肝脏，周而复始，

也依然不屈服，所以许多年来“，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上”。

通过这些语言行动的描写，普罗米修斯鲜明的个性完全展现在人们面前。抓住人物的

外貌和对话展示人物的