小班早期阅读案例分析教案.docxVIP

小班早期阅读案例分析教案

PAGE2

小班早期阅读案例分析教案

小班早期阅读案例分析教案

一、背景

早期阅读是指幼儿从口头语言和其它语言(如文字)符号中获得意义的活动。我们开展早期阅读活动的目的不仅是帮助幼儿尽早进入自主阅读的学习轨道，而且也是促进幼儿思维的发展，是他们今后学习书写的必由之路。通过幼儿园大班幼儿的调查反馈显示：90%以上的幼儿喜欢阅读，但他们的阅读兴趣不高，缺乏良好的阅读常规。因此，我们试图通过早期阅读活动培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣，提高他们的阅读能力。

二、活动案例

1.巧虎来帮忙

活动目标：

(1)理解故事内容。

(2)掌握正确的阅读方法。

活动准备：与故事内容匹配的图书、巧虎的贴纸

活动过程：

(1)出示巧虎，引起幼儿兴趣。“今天巧虎要来我们班和小朋友们一起看书，你们开心吗?”

(2)出示图书，观察封面，讨论书名。“书上有谁？他们在什么地方干什么？他们最喜欢干什么？”通过观察引导幼儿喜欢看书就一定要认真看书。从开始就能正确看书才能使看书的兴趣延续下去，才有使孩子产生主动看书的动力。同时为进一步理解故事内容作好铺垫。

(3)教师有表情地讲述一遍故事。提问：“小鸟为什么会笑出声？小鱼为什么会笑出声？”教师小结：正确的看书方法应该是从左往右看，一页一页的往后看。读一读这个故事，看看是不是和我们刚才讲的差不多？我们要像巧虎一样爱读书，而且要养成良好的读书习惯。

(4)发放图书和贴纸，幼儿操作，尝试按照正确的看书方法看故事。

(5)发放贴纸鼓励幼儿回家后讲一讲这个故事并且表演故事。鼓励幼儿与家长一起把故事讲给更多的人听。这样不仅让幼儿对故事内容有了更深的印象，同时也激发了幼儿对读书的兴趣。

2.快乐阅读区

在班级中设立“快乐阅读区”，为幼儿提供阅读的材料，使幼儿有更多的时间自由选择、自由阅读。同时还可以让幼儿在阅读区中自由结伴阅读，这样不仅让幼儿有了更多的选择空间，而且让幼儿在集体面前有了展示的机会。我们老师还可以在观察的基础上对个别幼儿进行阅读方法的指导，让幼儿在阅读区中得到发展、提高。

三、反思与小结

早期阅读教育的目的在于培养兴趣、习得方法、发展能力，它具有早期识字的功能，但它比识字更多、更远、更深。因此，我们要在培养幼儿兴趣的基础上引导他们掌握阅读的方法，提高幼儿的阅读能力。从以上案例我们可以看出我们的孩子对早期阅读的接受能力是很好的，但孩子的阅读能力不强，特别是阅读习惯和方法的欠缺更需要老师的引导和帮助。我们要让孩子们在今后的学习中不断受益。因此我们教师自身也应不断的学习和反思，不断的提高自己的教育水平和对孩子的观察力、指导方法等各方面的能力。只有这样才能更好地促进幼儿的发展和提高。

小班早期阅读案例分析教案

一、案例背景

早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的早期阅读准备教育。它既是幼儿语言学习的一项任务，也是幼儿认识世界、探索周围事物和了解图书和生活中常见的符号、标志和文字系统的重要途径。然而，对于小班幼儿来说，他们的阅读兴趣、阅读习惯、阅读技能等都需要教师精心培养。

二、案例描述

1.营造阅读环境，激发阅读兴趣

小班幼儿年龄小，对事物的认识往往从兴趣出发。因此，为了培养幼儿的阅读兴趣，首先应该为幼儿营造一个宽松、愉快的阅读环境。教室中可以设立图书角，为幼儿提供一些色彩鲜明、形象可爱的适合小班幼儿的图书。幼儿在教室中可以自由取阅，不受任何限制，满足了他们好奇、好问、好自己动手翻阅图书的特性。

2.培养良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是保证幼儿顺利阅读的前提，也是培养幼儿阅读兴趣的基础。因此，在培养幼儿阅读兴趣的同时，更重要的是培养其良好的阅读习惯。如：在阅读中教幼儿正确翻阅图书，一页一页地看，看完后把书放好等。这些习惯的养成不仅可以使幼儿在阅读时感到轻松、愉快，也有助于幼儿在今后的生活中更好地进行阅读活动。

3.提供适合的阅读材料

为小班幼儿提供的图书应该具有色彩鲜明、形象简笔画、语言浅显、规范、画面清晰、层次变化明显等特点。同时，图书的封面要大一些，便于幼儿翻阅。此外，在选择图书时还要注意题材要适合幼儿的年龄特点和认知水平，选择与幼儿生活相关的题材，如“小兔乖乖”、“三只小猪”等。此外，还可以让幼儿自己选择熟悉的感兴趣的题材的图书，让幼儿有更多的机会表达自己的想法和感受。

三、案例分析

1.重视环境的创设

环境对幼儿的发展起着重要的作用。在培养幼儿早期阅读能力的过程中，我们应该为幼儿创设一个宽松、自由、优美的阅读环境，使幼儿感到阅读的愉快和安全，并产生安全感。同时，我们还应该充分利用环境中的各种视觉材料，如图片、符号等来刺激幼儿的感官发展。

2.重视习惯的培养

良好的阅读习惯是保证幼儿顺利进行阅读的前提和基础。我们应该让幼儿充分认识