2《送元二使安西》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

六年级下册《送元二使安西》教案

?

一、教学目标

1.?学生能够准确、流利、富有感情地朗读古诗，并且背诵，感受诗歌的韵律之美。

2.?理解诗歌的含义，通过想象和联想，描绘出诗歌所展现的生动画面，提高对古诗的理解和感悟能力。

3.?体会诗人在送别友人时那种依依不舍的真挚情感，培养学生对友情的珍视和对古代诗歌文化的热爱。

4.?学习诗歌中借景抒情的表现手法，提升学生的文学鉴赏水平和写作技巧。

二、教学重难点

1.?重点

理解诗句的含义，把握诗歌的整体意境，感受其优美的语言和深远的内涵。

体会诗人送别友人时内心的复杂情感，理解“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这一千古名句所传达的深厚情谊。

2.?难点

领会诗歌中含蓄而深沉的离别愁绪，以及借景抒情手法的巧妙运用。

引导学生将自己置身于诗人所处的时代背景和情境之中，真正与诗人产生情感共鸣。

三、教学方法

诵读法、讲解法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法

四、教学过程

1.?导入

播放一段悠扬舒缓的古典音乐，同时利用多媒体展示一系列古人送别的感人图片，如《易水送别》《长亭送别》等。

教师以富有感染力的语言开场：“同学们，在这婉转悠扬的音乐和饱含深情的画面中，我们仿佛穿越了千年的时光，来到了那些令人动容的送别时刻。离别，是人生中一个永恒的主题，它承载着无尽的思念、牵挂和祝福。今天，让我们一同走进唐代诗人王维的《送元二使安西》，去感受他在送别友人时那份独特而深沉的情感。”

提问学生：“在你们的生活中，有没有经历过与亲朋好友的分别？当时的心情是怎样的？”引导学生分享自己的离别经历和感受，从而自然地引入课题。

2.?初读感知

教师声情并茂地进行范读，要求学生边听边注意字音、节奏和语调的变化。

教师示范完毕，向学生强调朗读的要点：“同学们，朗读古诗时，要注意字音的准确，尤其是‘浥’‘舍’等字的读音；要把握好诗句的节奏，一般来说，七言绝句可以按照‘二二三’的节奏来划分；还要注意语调的抑扬顿挫，读出诗歌的韵味。现在，请大家自由朗读，试着读出自己的理解和感受。”

学生自由朗读，教师巡回指导，及时纠正学生的读音和节奏错误。

指名朗读，其他学生认真倾听并进行评价。教师对学生的朗读进行点评，肯定优点，指出不足，并再次示范朗读。

学生齐读，要求声音整齐、洪亮，节奏准确，初步感受诗歌的韵律之美。

3.?理解诗意

学生结合课下注释，自主思考诗句的意思，遇到不懂的地方可以做上记号。

组织学生进行小组讨论，交流各自的理解和疑问。教师参与到小组讨论中，倾听学生的想法，适时给予引导和点拨。

教师通过提问的方式检查学生对诗句的理解情况，如：“‘渭城朝雨浥轻尘’这句诗描绘了怎样的景象？‘浥’字在这里有什么作用？”“‘客舍青青柳色新’中的‘新’字如何理解？”

对于学生理解困难的词句，教师进行重点讲解，运用生动形象的语言和直观的图片、视频等资料帮助学生理解，如通过展示渭城的图片帮助学生理解“渭城”的地理位置和风貌，通过动画演示雨水湿润尘土的过程帮助学生理解“浥”字的含义。

请学生用自己的语言描述诗歌所描绘的画面，教师进行总结和补充，引导学生进一步感受诗歌的意境。

4.?体会情感

引导学生默读诗歌，思考并讨论：“从诗歌的哪些词句中可以感受到诗人的离别之情？”鼓励学生发表自己的见解，引导学生从“柳色新”“劝君更尽一杯酒”等词句入手进行分析。

教师提问：“‘柳色新’通常给人一种生机勃勃的感觉，为什么在这首诗中却让人感受到了离别的伤感？”“诗人为什么要‘劝君更尽一杯酒’？这杯酒中蕴含着怎样的情感？”

介绍王维与元二的深厚情谊以及当时唐朝的社会背景，让学生了解友人此行的艰难和诗人的担忧与牵挂，从而更深刻地理解诗歌所表达的情感。

教师配乐朗诵诗歌，学生闭上眼睛，边听边想象画面，体会诗人的情感。然后让学生带着这种情感再次朗读诗歌，可以个别朗读、小组朗读或全班齐读，教师进行评价和指导。

5.?课堂小结

教师对本节课的内容进行总结：“同学们，今天我们一起学习了王维的《送元二使安西》。这首诗通过清新的景色描写和深情的劝酒话语，表达了诗人对友人的依依不舍之情。同时，我们还了解了古代送别诗的一些特点和表达方式。希望大家在今后的学习中，能够继续欣赏和品味更多优秀的古代诗歌，感受中华民族传统文化的博大精深。”

再次强调珍惜友情的重要性，鼓励学生在生活中关爱朋友，珍视与朋友之间的情谊。

6.?布置作业

背诵并默写《送元二使安西》，要求书写工整，无错别字。