4.2.4 6 的乘法口诀（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

4.2.46的乘法口诀

教学环节

教师活动

教学目标

知识与技能目标

学生能够理解6的乘法口诀的意义，熟练掌握6的乘法口诀，并能运用口诀进行准确计算。

能够运用6的乘法口诀解决生活中的实际问题，如购物、排列组合等数学情境问题。

过程与方法目标

通过观察、操作、比较、分析等活动，经历6的乘法口诀的编制过程，培养学生的推理能力和抽象概括能力。

体会乘法口诀的简洁性和便捷性，提高学生的数学思维能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标

在探索6的乘法口诀的过程中，培养学生的合作意识和探索精神，激发学生学习数学的兴趣。

让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学在生活中的广泛应用，增强学生对数学学习的自信心。

教学重难点

教学重点

理解6的乘法口诀的来源和意义，熟练记忆6的乘法口诀。

能够正确运用6的乘法口诀进行计算和解决实际问题。

教学难点

探究6的乘法口诀的编制过程，理解口诀中每一句的含义。

能够灵活运用6的乘法口诀解决生活中的实际问题，尤其是在复杂情境中的应用。

教学过程

（一）导入新课

亲爱的同学们，今天老师要带大家一起去一个有趣的地方——动物学校。在动物学校里，小动物们正在上体育课，它们要进行跳绳比赛。老师先给每只小动物发了6根跳绳，现在有1只小动物，那它有几根跳绳呢？对，是6根。那如果有2只小动物呢？3只呢？大家快速算一算。

（二）探究新知

初步感知

那我们一起来看看，1个6是6，2个6相加是多少呢？（教师板书：6+6=12）3个6相加呢？（教师板书：6+6+6=18）同学们，你们能接着往下算一算4个6相加、5个6相加、6个6相加的结果吗？请同学们在自己的练习本上写一写。

好，老师请几位同学来黑板上写一写。（学生板演后，集体订正）

同学们都算得非常正确。那我们观察一下这些算式，它们有什么特点呢？（引导学生发现都是几个6相加）

编制口诀

像这样几个相同加数相加的算式，我们可以用乘法来表示，会更加简便。那1个6用乘法算式怎么表示？（教师板书：1×6=6或6×1=6）那这个乘法算式对应的口诀是什么呢？（一六得六）

那2个6相加的乘法算式呢？（教师板书：2×6=12或6×2=12）口诀就是二六十二。

同学们，你们能根据前面的算式，自己编制出6的乘法口诀吗？请大家在小组内讨论讨论，尝试着编一编。（小组讨论编制口诀，教师巡视指导）

哪个小组愿意来展示一下你们编制的口诀？（小组代表汇报，教师板书口诀）

同学们都太棒了！我们一起来把编制好的6的乘法口诀读一读。（齐读口诀）

读得真整齐！那现在老师来考考大家，“五六三十”这句口诀是什么意思呢？（引导学生说出表示5个6相加是30，或者6个5相加是30）

记忆口诀

6的乘法口诀非常重要，我们要把它牢牢记住。那同学们有什么好的方法来记忆这些口诀吗？（让学生自由发言，分享记忆方法，如多读几遍、找规律记忆等）

老师也给大家分享一个小方法，我们可以根据口诀的规律来记。比如，相邻的两句口诀，后一句口诀的结果比前一句多6。大家可以用这个方法试着记一记。（给学生一些时间记忆口诀）

现在老师来和大家玩一个对口令的游戏，老师说前半句，你们说后半句。（师生对口令游戏，巩固口诀记忆）

（三）课堂小结

同学们，今天我们一起学习了6的乘法口诀。通过这节课的学习，你都有哪些收获呢？（让学生自由发言，回顾本节课的学习内容）

非常好！同学们不仅学会了6的乘法口诀，还知道了如何用口诀来解决生活中的实际问题。在今后的学习中，我们还会学习更多的乘法口诀，大家要继续努力哦！