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小班玩轮胎游戏案例活动起源

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小班玩轮胎游戏案例活动起源

小班玩轮胎游戏案例活动

案例活动起源

轮胎，在生活中很常见，却也能成为幼儿的游戏玩具。玩轮胎是小班下学期孩子很喜欢的一项运动，因为它不但可以滚、爬、钻、抛，还可以变化无穷，充分满足了幼儿的好奇心。小班幼儿喜欢在户外活动场地自由玩耍各种玩具，他们对轮胎情有独钟，每次户外活动都有许多孩子选择玩轮胎。

在玩轮胎的过程中，孩子们发现轮胎不能直接拿在手里走，于是他们想到了把轮胎放在地上滚着走。为了解决轮胎的重量，孩子们又想出了把轮胎放在自己身上抬着走。当他们成功地把轮胎变轻了，可以自由地走动后，就开始了他们的一轮又一轮的竞赛游戏。这些游戏中孩子们会以个人为单位进行自我挑战，他们或单手滚着轮胎走，或扛着轮胎倒着走，或两人合作将两个轮胎绑在一起抬着走，个个兴致盎然。这样的活动不仅锻炼了幼儿的身体素质，还培养了幼儿勇敢、顽强的意志品质。

案例一：快乐的滚轮胎游戏

户外活动时，我为孩子们准备了许多轮胎，并告诉他们可以自由选择自己喜欢的玩具玩。果然不出我所料，孩子们一个个兴高采烈地来到轮胎前，开始了他们的游戏。

“老师，我们想玩滚轮胎的游戏。”几个孩子不约而同地说道。“好呀！”我回答道。于是我和孩子们每人手拿一个轮胎，一起念道：“一二一，一二一。”念完口令后，孩子们便开始滚轮胎了。只见他们有的将轮胎放在地上滚着走；有的扛着轮胎倒着走；还有的将两个轮胎绑在一起抬着走……不时传来阵阵笑声。这时我突然想到可以让孩子们的双手拿着轮胎往前跳。说干就干，我和孩子们一人一边跳着前进。“一个、两个、三个……”小朋友一边跳着一边数着。可没过几个来回，就有一位小朋友摔倒了。“老师我累了。”“老师我也是”其他小朋友也纷纷抱怨起来。“老师想想办法吧。”于是我和孩子们想了一招：大家一起喊口号“一二一”，小朋友们按照口号一起做。这样一来，大家都不摔倒了，玩得可高兴了。

分析：在滚轮胎游戏中，教师根据小班幼儿的身心特点，为他们营造了一个宽松、自由的活动氛围。幼儿在游戏中自由探索各种玩轮胎的方法：滚、扛、抬等，孩子们的身体不断与轮胎接触、撞击，这无疑会撞出幼儿运动的热情火花。此时教师的参与与指导使原本胆小、怯懦的孩子也有了挑战的勇气和体验成功的机会。此外，教师在指导幼儿玩游戏时的方法也是灵活多变的：先请幼儿两人一组尝试跳轮胎的方法并练习；接着根据幼儿个体差异制定不同的要求（可独立跳或合作跳）并进行指导；最后还可以将规则进行调整（手拿轮胎往前跳），让幼儿体验游戏所带来的乐趣。

案例二：快乐的拉轮胎小火车

在一次户外活动时，孩子们正自由地玩耍着轮胎。突然几个孩子喊道：“老师老师，看谁来了？”我顺着他们手指的方向望去，只见明明和乐乐两兄弟抬着一辆装饰好的“大拖车”向他们走来。“哇！好漂亮啊！”“这不是车吗？为什么是轮胎呢？”大家好奇地问着。“我们一起做小司机和轮胎火车吧！”在教师的启发下几个机灵的男孩子做了小火车的头和身子做火车厢。“好啊！我也要做。”听了老师的话孩子们纷纷回家找来纸箱等材料装饰自己的火车车厢。装饰完的小火车就由火车头牵引成了一列长长的火车并排队准备出发了。紧接着一个个“小司机”也爬上了自己的车厢等待出发呢！突然那两个孩子又在想该怎么发动车了。“哗啦”一声响那两个孩子将一辆轮胎放在地上用绳子拉着跑了起来。“呜——呜——”一列“火车”出发了。“啊！我拉不动他了。”乐乐着急地说。“我也一样。”明明也喊了起来。“怎么办？怎么办？”大家都议论纷纷。“你们看那边有一辆小拖车上有几个小小的轮子。”一个孩子说。“对呀！我们可以用它来拉。”两个孩子把小拖车上的四个轮子拿下来放在两头并商量谁来拉这头谁来拉那头。“好了好了，现在可以出发了。”大家爬上自己的车厢，“呜——呜——”地出发了。一路上他们有说有笑玩得可开心了。

分析：教师根据幼儿爱模仿的特点为幼儿创设情境激发幼儿游戏的愿望。幼儿通过自身的实践探索发现用不同材料进行拉动会带来新的玩法。这样既发展了幼儿的想象力、创造力又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。小班幼儿非常喜欢模仿小动物或动画片中的人物形象来开展游戏活动。教师利用

小班玩轮胎游戏案例活动起源

小班玩轮胎游戏案例活动起源于对幼儿户外游戏活动的观察与思考。在户外游戏活动中，我们发现小班的幼儿对于户外游戏有着浓厚的兴趣，他们喜欢在户外奔跑、跳跃、玩耍，但是他们对户外游戏材料的利用能力还有待提高。于是，我们开始思考如何利用轮胎这一常见而又有趣的户外游戏材料，让幼儿在游戏中锻炼身体、发展能力。经过不断的实践与探索，我们形成了这一小班玩轮胎游戏案例活动。

一、活动背景

轮胎作为一种常见的户外游戏材料，具有成本低、易获取、可塑性强等特点。对于小班的幼儿来说，轮胎既是他们喜欢的玩具，又具有锻炼身体的功效。因此，我们