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小班生活区案例分享教案

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小班生活区案例分享教案

小班生活区案例分享教案

一、活动目标

1.帮助幼儿在生活自理方面建立良好的自我服务意识，如：引导幼儿自己进餐、穿脱衣服、洗手、喝水等。

2.培养幼儿良好的生活习惯，提高自我保护意识。

3.帮助幼儿体验成功的快乐。

二、活动准备

1.图片四幅。

2.毛巾、杯子、水壶、餐具等。

三、活动过程

1.谈话引入，激发兴趣。

教师：小朋友在幼儿园里你们会自己吃饭吗？你是怎么自己吃饭的？你吃饭的时候不小心将饭粒掉在衣服上怎么办？你们想学习怎样收拾自己的碗和桌子吗？

2.教师示范讲解正确使用勺子的方法，并逐步进行自我服务。

(1)引导幼儿观察图片，讨论各种图片上小朋友的行为。提问：图片上的宝宝做得怎样？你是怎么做的？你觉得哪个宝宝最能干？教师小结：自己吃饭真棒！

(2)教师分发餐具，幼儿自取餐具，鼓励幼儿自己动手吃饭。教师巡回指导，并进行个别指导。提醒幼儿不要将饭菜撒在身上。

3.教师小结，评价。对吃饭好的幼儿进行表扬，鼓励那些没有做好或不会做的幼儿，鼓励他们继续努力。让幼儿自由讨论：说说自己的体会和感觉等。让幼儿大胆表达自己的见解，增强自信心。

4.教师小结，布置任务，延伸活动。教师：现在桌子和地上有点脏，我们一起帮助老师收拾一下吧！小朋友在家里也会帮大人做一些力所能及的事情吗？下节课我们再一起交流做了哪些事情？

四、活动反思

本次活动通过让幼儿自己动手吃饭，体验吃饭的快乐，让幼儿知道吃饭时不能说话，不剩饭粒，不掉桌面，要做到“三净”。由于小班幼儿年龄小，依赖性较强，动手能力也较差，自我控制能力也较差。本次活动采用简单易懂的方法让幼儿易于掌握。本次活动的延伸就是让幼儿在家中练习吃饭的方法，由于是幼儿亲身实践了，所以大部分幼儿的饭前洗手和饭后擦嘴的习惯得到了发展。但还有部分幼儿在家里根本就不会自己吃饭，还是要大人喂着吃，所以自理能力较差。因此我们要家长配合幼儿园做好孩子的自理能力的培养。通过本次活动孩子们知道了自己的事情自己做，体验到了自己动手吃饭的快乐和成功的喜悦！

五、家园共育

家长在家中也要鼓励幼儿自己吃饭，自己洗手等，给孩子创设一个好的学习环境，不要在吃饭时看电视等。让家长配合教师做好孩子自理能力的培养。

六、活动结束与反思

本次活动实施以后，我们利用家长开放日的机会让家长了解孩子在园的自我服务的能力及发展水平。家长反映孩子在园学习自己吃饭真棒！通过这次活动孩子们都知道了自己的事情要自己做。并愿意自己动手做事情，并能够坚持做事情了。我们通过这次活动也更加认识到了作为老师应善于发现每个孩子身上的潜能，给每个孩子展示自己才能的机会。通过这次活动老师与孩子都受到了教育，也取得了不错的效果！希望家长与老师配合好教育孩子的工作！相信我们的孩子们会越来越棒！

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一、生活区介绍

在托小班年龄段，生活区仍然是一个非常适合幼儿操作的区域。通过反复实践和教师的观察，我们发现在托小班上学期时可以尝试在生活区里投放小动物等角色玩具作为生活区的主题，因此我们在托小班的生活区中，设计了喂小动物吃饭为主题的活动材料，如大馒头、饼干、牛奶等食物。这样的材料能够引起幼儿的兴趣，激发他们的参与热情。同时，这些活动材料的设计与投放都是基于幼儿的年龄特点和发展目标，有助于幼儿身体动作、认知、语言和社交技能等方面的全面发展。

二、教学目标

1.通过操作生活区的活动材料，帮助幼儿学习基本的动作，如抓握、倒置、撕纸等；

2.培养幼儿的生活自理能力，学习使用勺子等工具吃饭；

3.引导幼儿在游戏中学会交往，发展语言能力。

三、案例描述

在我们的生活区中，有多种材料供幼儿操作和玩耍。比如勺子、娃娃、牛奶瓶、各种食物等。我们将这些材料巧妙地安排和摆放，旨在提供一个适合托小班幼儿生活能力的锻炼环境。接下来我们将以分步骤的方式详细介绍这些材料的玩法：

1.奶粉罐摇摇车：这个设计主要锻炼幼儿的抓握能力和平衡能力。奶粉罐摇摇车只需稍加调整就可以让幼儿一手抓着瓶子，另一手将瓶子摇起来。这个活动不仅锻炼了幼儿的手眼协调，还增强了他们的平衡感。

2.纸撕纸盒：我们准备了各种颜色的纸，鼓励幼儿尝试撕纸。撕纸是幼儿手部精细动作发展的重要手段之一。通过撕纸，幼儿可以锻炼手指的力度和灵活度，为以后的学习打下基础。

3.娃娃喂食区：这个区域提供了各种食物模型和仿真食物，鼓励幼儿学习用勺子等工具给娃娃喂食。这个活动不仅可以帮助幼儿学习基本的生活技能，如使用餐具，还可以培养他们的责任感和爱心。

4.牛奶瓶跳跳乐：这个设计主要锻炼幼儿的跳跃能力和空间感知。我们用彩色胶带将牛奶瓶底部封住，让幼儿跳跃时感受不