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龙的传人教案

一、教学目标：

1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。

2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的。通过一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。

3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养学生合作精神和竞争意识。

第一课时

课前准备

（学生）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。

（教师）多媒体课件。

教学过程

一、图片激趣，引出《龙的传人》。

1.课件展示：北京故宫九龙照壁，激发学生的兴趣。

2.议一议：为什么龙是中华民族的象征

我们的祖国是中国，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。

二、龙的由来（文化、历史）

1.龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。

课件：商周;一;;一;秦汉，秦汉;一;;一;隋唐，唐宋;一;;一;明清

请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化

2.龙的历史：红山文化遗址;一;;一;玉龙，赵州桥栏板雕刻;一;;一;双龙，北京故宫太和殿前云龙纹。

学生欣赏并判断分别处于哪个时期

3.龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。

①请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征

②你还在哪里见到过龙的形象请学生介绍、展示、交流;一;;一;丰富感性体验。

③龙作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物的一些特征吗

④根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗请学生说一说或相互形容你心中的龙。

三、创作实践，审美体验。

1.根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。

2.自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。

第二课时

课前准备

（学生）收集一些龙的传说故事、龙舟赛的图片、水彩笔或油画棒。

（教师）多媒体课件。

教学过程

一、龙的传说故事;一;;一;激发兴趣

1.龙的传说;一;;一;龙生九子

展示资料、交流：

①你还知道哪些有关龙的故事请学生说一说。（鲤鱼跳龙门）

②龙作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。

我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。

2.民俗传统活动;一;;一;民族精神。

①澳门回归;一;;一;舞龙庆祝。墨西哥、日本华人舞龙迎新春，龙成为了中华民族的象征。

②北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。

③端午节赛龙舟。

④简介端午节及爱国诗人;一;;一;屈原。赛龙舟怎样才能赢得胜利;一;;一;集体合作的团队力量。

3.学生展示交流自己收集的赛龙舟图片资料，丰富体验和创作素材。

二、赏析作品;一;;一;内化知识

书中的学生画龙舟赛作业，请学生赏一赏、评一评。

三、创作实践;一;;一;外化表现

根据你的资料和你的想象，创作一幅激烈的龙舟赛的场景。

请学生想一想、学一学、画一画。

四、展示评价;一;;一;审美提升

自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙舟赛精神。

课后：布置学生做作纸接龙舟。

附：龙的传人中队活动

活动过程：1各小队向中队长报告人数

2向辅导员老师汇报，同意开始

女：龙的传人六（1）中队主题队会现在开始，出旗

男：唱队歌

男：请坐

（放《龙的传人》背景音乐）

女：遥远的东方有一条江，它的名字叫长江；

男：遥远的东方有一条河，它的名字叫黄河；

女：古老的东方有一条龙，它的名字叫中国；

男：古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人

女：无论走多远，我们都不能忘记，我们是中国人。

男：无论到何时，我们都不能忘记，我们是炎黄子孙。

合：是龙的传人！

女：今天，就让我们沿着历史的足迹，踏着前人开创的道路，寻找中国精神！

演员：主持人，你们好，今天我们带来了一首献给祖国的诗歌，以此表达我们对祖国的热爱之情。

男：好。我们都是母亲的孩子，大家同是华夏子孙。在这个世界上，我们最爱的是妈妈，最爱的是中国！请听诗歌朗诵：《我爱中国》

1、诗歌朗诵：

女：为祖国奉献一切的献身精神是中华民族的爱国主义美德之一。

男：同学们你们知道大禹治水的故事吗请欣赏动画短片：大禹治水

2学生看动画

女；大禹帮助人民治理水灾13年，三过家门而不入，他的这种为国为民的爱国热忱深深打动了人们，几千年后仍广为流传。其实在古代历史上曾涌现出许多的爱国者和民族英雄，又何止大禹这一个。

男：对，比如精忠报国的岳飞，男儿到死心如铁的辛