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小班益智区游戏案例及反思教案

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小班益智区游戏案例及反思教案

小班益智区游戏案例及反思

一、活动设计背景

小班幼儿年龄小，对于数的概念还没有一个清晰的认识，对于一些简单的数学问题往往不知所措，然而数学区角活动在小班数学教育中有其特殊的意义，它既能弥补幼儿课堂教学时间的局限性，充分调动幼儿学习数学的积极性，激发幼儿学习数学的兴趣，又能让幼儿在自由、宽松的区域中自然发展，大胆探索，尝试使用各种学具操作活动，理解和掌握数概念，积累数学经验，为在集体中学习奠定基础。益智区为幼儿提供了自由探索的空间，也是提高幼儿解决问题的能力以及发展幼儿的大肌肉动作的重要且有益的活动。

二、活动目标

1.通过动手操作益智区的材料，使幼儿初步理解数字“5”的涵义，学习用“5”以内的数字来数物。

2.训练幼儿手眼协调的能力和初步养成对事物进行分类的习惯。

3.培养幼儿对数学活动的兴趣。

三、活动准备

1.材料准备：百宝箱、5以内数字点卡、自制标记、“5”以内数字点卡跳房子等

2.环境准备：益智区角布置

四、活动过程

1.引导幼儿观察益智区的新变化(百宝箱)激发幼儿探索的兴趣。

师：今天老师给小朋友们带来了一位神秘的小客人(百宝箱)，它要和你们一起做游戏呢！你们想不想和它做游戏啊？那你们要轻轻的、安静的和小箱子做朋友，老师一会儿看看谁最能干，第一个从里面勇敢的拿出来的。

2.鼓励幼儿探索从百宝箱中拿出来的各种物品，进一步理解数字“5”的含义。

(1)师：你看到里面有什么？(引导幼儿观察并说出是玩具)，你喜欢其中的哪一件玩具？为你的朋友介绍一下(培养幼儿的数物匹配的潜能)。

(2)出示数字点卡让幼儿观察并理解数字“5”的涵义。引导语：这些图片和小玩具共住了多少个好朋友？为什么要用数字“5”来表示？你怎么知道的？(能从数字上直接看出来。)(理解数字“5”代表的是物体的数量)

(3)引导幼儿将相应的物体拖放到数字卡片的对应位置。师：我们的宝宝真棒，现在我要看看哪个小朋友最能干，把数字宝宝和它的宝宝们住在一起了。教师逐一检验。

3.幼儿自主选择活动内容。

(1)教师：“我请小朋友们自己动手数一数有几个小朋友和你一样喜欢这位数字宝宝？”（并提供相应的材料）分组感知(篮子里的东西比较多,请几位幼儿一起合作把相应数量的物品放在一起).分组操作可以玩开火车等不同的方法.（配班老师可根据情况加入不同的内容）并说说你最喜欢哪一组.“你们的纸条上有数字宝宝了吗？你是怎么知道有这个数字宝宝的？”(通过孩子对数量的表述理解孩子的数的认知情况).老师强调区域的内容难度是一个跟着一个来的,这样不会乱的。引导孩子如果玩具纸条放在格子里时要按照上面的点子一个个把相应的玩具拿出来；如不需要整个全部放就把相应的图片组合到一起就ok了（便于管理物品及游戏情况）这样每组不一样难度的数量要求由难到简单较孩子接受；能力强的幼儿鼓励他们自己拿点子玩）材料及指导在相应的过程中加强教育和管理。(较常规的教育比较好点)。

(2)练习开火车点数5以内的数量或图形上点数匹配的数量的基础上逐渐让每个幼儿根据自己的需要与喜好与其它物品进一步感知对应配对的基础上可以请幼儿把自已认为同样的数量的玩具和图示放置到一起。老师巡回指导。（根据孩子的情况逐步引导）老师总结评价：今天你们真棒！把数字宝宝都请到我们小朋友们的家里做客了。那我们小朋友你们有几个呀？我们能不能把所有的数字宝宝都请到我们班级来做客呀？那我们小朋友以后就在区域活动中慢慢的请它们来做客。（今天还有几个小朋友没有做完,能主动继续完成的小朋友下次来老师可以请他到老师的办公室再玩一些其他的益智玩具）。同时还可以有目的的让能力强的幼儿继续巩固其他难度更大的内容并观察指导个别孩子。（由于孩子的自选可根据自己情况选择自己爱好的活动并做完各自收拾。）收拾材料和整理场地（培养孩子的良好习惯）。

五、活动反思与总结

益智区角活动中需要教师把握好孩子的年龄特点、经验需要、能力水平等去指导孩子参与活动；本活动中能从孩子的角度去思考并给予孩子充足的时间和空间去观察探索；通过自选区角布置的材料及内容逐步让孩子从自由探索到有目的的操作；并逐步养成

小班益智区游戏案例及反思教案

一、活动目标

1.通过游戏，引导幼儿认识几何图形，数量，颜色，大小。

2.培养幼儿对益智区活动的兴趣，激发幼儿的思维积极性。

3.培养幼儿独立解决问题的能力。

二、活动准备

1.收集各种颜色几何图形，大小不同大小不一的几何图形若干。

2.制作好的游戏场景，小动物玩具。

3.儿歌颜色歌。

三、活动过程

1.引导幼儿进入场景，激发兴趣。

“小朋友们，今天老师带你们去