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校园心理健康广播稿

校园心理健康广播稿（精选10篇）

如果你是学校广播站的播音员，肯定会知道我们广播前一般都会

提前做好广播稿，没有广播稿就不会有好的广播效果，那要怎么写好

广播稿呢？以下是店铺精心整理的校园心理健康广播稿，希望能够帮

助到大家。

校园心理健康广播稿篇1

老师们、同学们：

大家中午好！

金龙小学红领巾广播站校园之声现在广播了,我是大家喜欢的知音

姐姐，今天我们将和大家一起来了解一下有关心理健康的常识。心理

健康是一种持续的心理健康状态,大致分为一般常态心理、轻度失调心

理、严重病态心理三个等级。

一般常态心理表现为经常有愉快的心理体验，适应能力强，善于

与别人相处，能较好地完成同龄人发展水平应做的活动，具有调节情

绪的能力。生活中大多数人属于一般常态心理者。轻度失调心理表现

出不具有同龄人所应有的愉快，与他人相处略感困难，生活自理有些

吃力。若主动调节或通过心理辅导专业人员的帮助，就会消除或缓解

心理问题，逐步恢复常态。

严重病态心理表现为严重的心理适应失调，不能维持正常的生活、

工作。如不及时治疗就有可能恶化，成为精神病患者。精神病是严重

的心理疾病。

学生心理健康的标准是:智力正常；情绪稳定、意志正常；适应良

好；良好的自我意识。现在，当个小学生其实挺难的，每天背着沉重

的书包上学，还要经历小考、中考、大考以及完成各类名目繁多的作

业、练习等等。如果考得成绩好，那么日日的辛苦就算没有白费；如

果考得不好，那情况恐怕就有点儿“惨”了：老师的批评，同学间的

攀比，特别是家里父母亲的责难，就会一股脑儿地扑将过来，让你躲

都没处躲。现在，社会上父母们对于孩子的教育都非常上心，可是到

底有多少家长真正吃透了那里面的“机密”，能够对自己孩子的教育

真正做到科学、理智和有分寸，就不知道了。小学生们怎样保持心理

健康呢？

首先增强自信克服自卑。

有这样一个小学生，他是个男孩子，在家里是个懂事、孝顺的孩

子，会干不少家务活儿，也能关心家里的人。但是他不太善于讲话，

上课不敢举手发言，即使会回答的问题，问到他也是一言不发。为此，

常常受到老师的批评。这样，时间长了，他就有了一些变化，变得更

加内向，不爱与同学、老师打交道，不能按时完成作业，最后发展到

作业本也不带的程度。当妈妈的为此着急，和他谈话时，发现他觉得

自己什么都不行，老师也不喜欢，甚至觉得活着也没什么意思，还不

如死了。这样自卑以至悲观厌世的灰暗想法，出自一个稚嫩的孩子之

口，实在让妈妈吃了一惊。

从这个男孩子身上反映出了他心理健康上的问题，一种严重的自

卑心理。同学们，阳光一点哟！生活是美好的。

谢谢大家！

校园心理健康广播稿篇2

老师们、同学们：

大家中午好！

心理健康教育广播又和大家见面了，欢迎您的收听。

同学们，我们生活在社会群体之中，社会交往是必不可少的。在

社会生活中我们不仅需要与亲戚、熟人、朋友来往，而且需要与形形

色色的陌生人打交道。善于交往的人往往能受到大家的欢迎，解决问

题也较容易，而一个不愿与人交往或缺乏交往技能的人往往会感到孤

独与寂寞。因此，人际交往是人的重要社会生活之一。

一、什么是“交往”、“人际交往”、“人际交往教育”

所谓交往，就是人们的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理

解，是人与人之间相互联系的一种基本社会活动。交往是人类生存必

备的技能，是传递信息、分享感情的重要手段。

人际交往就是指人与人之间的交流与合作，相互往来、相互影响、

相互沟通。人际交往具有多个层面，一是物质层面的交往；二是知识

交往，实现思想观念的沟通；三是心灵对话，人格碰撞的无声交往。

应强调的是，我们所讲的人际交往是几个层面的相互渗透，更侧重于

指全面的心灵对话与人性融会贯通的过程，强调的是尊重个性，理解

差异、求得沟通，并协调行为。小学生具有很强的可塑性，是进行人

际交往教育，奠定交往基础的绝佳时机。

人际交往教育就是引导学生在特定的情景中，在与他人的心灵对

话、人格碰撞中体验美好人生，塑造美好人格，进行小学生人际交往

的心理辅导与交往实践指导。

二、小学生人际交往的内容

随着我们年龄的增长，交往范围日益扩大。从与家庭成员交往，

扩展到与家庭以外的其他个体进行交际，而年龄相仿，发展水平相近

的同伴将成为他们重要的交