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单元教材分析

单元教材分析

1、关于培养良好的学习习惯。

本册课本承接前8册“习惯篇”的内容,继续在课本开头安排了读

书做笔记和随时使用工具书这两方面的内容。

良好的习惯的培养,有着长期性和随机性的特点,要落实到平时的教

学中反复抓,抓反复,持之以恒。此外还要取得家庭的密切配合,让家长和

我们达成共识,从而抓紧、抓实。

第一单元主题:【园丁之歌】

(一)单元教材基本分析

针对刚开学有一个教师节,所以本册第一单元课文围绕“园丁之歌”

这一主题选入了3篇课文。《师恩难忘》平实的语言传递的是浓浓的

师生情;《陶校长的演讲》演讲稿辞真意切,极有鼓动性,感染性,体现的

是老师对孩子们无微不至的关怀;古诗《寻隐者不遇》语

言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美;《所见》语言清新流畅,明白

如话,把一个活泼机灵,天真可爱的牧童刻画得栩栩如生;习作也是选择自

己印象最深的一位老师帮助,教育自己的事情,这样的安排不仅从认识上

了解我们的老师、孩子,强调尊师重教的重要,也有利于在行动中落实这

一主题。

(二)单元教学目标及重点难点分析

1、学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。

2、《寻隐者不遇》重点引导学生体会作者的情感变化;《所见》

要凭借语言文字,想象诗歌所描绘的景象,体会诗人的情感,感受诗歌的语

言美和内蕴美。

3、能通过诵读和欣赏《题秋江独钓图》,进一步提高对古诗的鉴

赏能力。

4、《习作1》重点要引导学生由课文激活学生的素材库,并作好习

作点的指导,让学生写具体细腻。

第二单元主题:【自然的奥秘】

(一)单元教材基本分析

本单元围绕“探究自然的奥秘”选编了四篇课文。《去打开大自

然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗,作者以敏锐的目光捕捉了大

自然的奇趣妙景,召唤少年儿童投入大自然的怀抱,去探索、发现,去从

“绿色课本”中汲取丰富的营养,去开启大自然之门。《装满昆虫的衣

袋》记述了昆虫学家法布尔童年时痴迷于昆虫以至于被责骂的故事,告

诉学生打开自然、走进大自然不仅需要观察、还需要锲而不舍、孜孜

以求的精神;《变色龙》中作者通过细致地观察,生动地描写了变色龙这

一珍稀动物的外形及捕食、变色的情景,告诉了学生打开自然的方法—

—观察,展示了大自然神奇的生物资源。《金蝉脱壳》这篇课文极其生

动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,激发了学生去研

究自然科学的兴趣。

练习是以积累歇后语和观察的名言为主。单元习作则是在学生学

习本组课文描写方法的基础上,仿写一种动物的外形和动作,实现读书写

作的结合。

(二)单元教学目标及重点难点分析

1、能尝试根据文章表达的顺序给文章分段。

2、能在学文的过程中领悟作者的表达方法,并模仿着写一种自己

喜欢的动物,把动物的外形和动作写具体。领会过渡段的作用,并在习作

中灵活运用。

3、培养学生仔细观察的习惯、坚持不懈的精神,激发探索自然奥

秘的兴趣。

第三单元有“故事集锦”之称,分别为成语故事、文学故事、民间

故事、寓言故事。《成语故事》中的三则寓言故事均由古籍改编而来,

将成语还原成故事的形成帮助学生加深理解与记忆。《推敲》讲述的

是诗人贾岛对诗歌语言的考究,表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而

不舍的钻研精神,具有浓厚的中国文化特色。《嫦娥奔月》是一个神话

故事,对嫦娥奔月的故事有好几个版本。教材使用这个版本,教师可以引

导学生体会中国神话传说对真善美的追求,体会乡亲们对嫦娥思念的原

因。《读书莫放“拦路虎”》是学生初次接触的一篇自读课文,旨在加

强阅读方法的指导,帮助学生形成良好的阅读习惯。《伊索寓言》选择

了三则意蕴丰厚的寓言,情节紧凑,语言生动传神,发人深省。每则寓言都

以一句训诫作结,具有画龙点睛之效。《我读书我快乐》给学生推荐的

也是伊索寓言,其实,教师还可以将其他几大寓言推荐给学生阅读,比如克

雷洛夫寓言,等等。《习作3》写“秋天的树叶”,重点训练如何观察,并

将观察顺序和写作顺序相结合。《练习3》共安排5项内容,有语文与

生活、写好钢笔字、诵读与感悟、口语交际和学写毛笔字。“语文与

生活”是关于京剧《红灯记》的,除了让学生领会李玉和这段唱词的弦

外之音,教师可以指导学生也学学这个京剧的唱腔。“诵读与积累”让

学生诵读与