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;设计说明;学习目标;教学重难点;情境导入;预习检查;预习检查;知识链接——作者介绍;学习任务一:整体感知;学习任务二:相识老王;学习任务二:相识老王;①照顾老王的生意,坐他的车。②女儿送鱼肝油,治好老王夜盲症。③关心老王的生计:三轮车改装后,生意不好做,关切询问他是否能维持生活。④老王再客气,也付给他应得的报酬。⑤老王送来香油鸡蛋,不让他白送。
这些事情,表现出作者一家善良、关爱不幸者、富有爱心的品质。;在本节课中,作者以和老王的交往为叙事线索组织材料,文章脉络清晰。通过几个生活片段描写人物,刻画人物形象,表现老王和作者一家的“善”及他们之间的珍贵情谊。;1.基础型作业:完成课后思考探究题一、二。
2.发展型作业:①完成《七彩作业》“基础通关”“阅读突破——课内建构”习题。②试以老王为第一人称,改写文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。
;板书设计;;情境导入;学习任务一:品读重点段落;2.如何理解老王送香油和鸡蛋的行为?;学习任务一:品读重点段落;学习任务一:品读重点段落;学习任务一:品读重点段落;;学习任务二:思考探究;学习任务二:思考探究;学习任务二:思考探究;学习任务二:思考探究;作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段,展现了特殊时代背景下,老王与作者一家珍贵的友情,表现了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性,表达作者对人性之美的讴歌,对不幸者的悲悯、关怀,对自身的反省,以及对命运的慨叹。贯穿全文的情感脉络是作者对老王的同情、尊重、感激和愧怍。;1.基础型作业:完成《七彩作业》“阅读突破-课外提升”“写作达标”习题。
2.发展型作业:请以杨绛的口吻给老王写一封信,字里行间给予老王“家”的关怀。;板书设计
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