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小班穿衣服案例分析教案及反思

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小班穿衣服案例分析教案及反思

小班穿衣服案例分析教案及反思

活动目标：

1.练习根据冷暖合理选择穿衣，培养幼儿适应天气变化。

2.学习自己穿衣服，能根据图片和老师示范学会穿套式衣服。

3.培养幼儿良好的穿衣习惯。

活动准备：

1.图片：初秋、深秋、冬季服装图片。

2.音乐、幼儿自带小衣服若干。

活动过程：

一、感知冷暖，引起穿衣的`话题。

1.听故事，引出话题。

提问：天气会变冷，小朋友应该怎么办？(穿衣服)

2.感知讨论。

(1)教师：今天天气有点冷，我们应该穿什么衣服呢？请小朋友说一说。(幼儿自由讨论)

(2)教师总结：天冷了，我们应该穿上厚厚的衣服，如果天气很热，就应该穿上单薄的衣物。

二、出示图片，帮助幼儿理解不同季节的穿衣。

1.教师出示初秋、深秋、冬季服装图片。

提问：这些季节小朋友们应该穿些什么呢？

2.教师示范讲解根据季节和气温穿衣的方法。

(1)冬天：应该先穿上毛衣再穿上厚衣服，脱衣服也一样。

(2)深秋：应该先穿上毛衣再穿上厚衣服，如果天气很冷还可以穿上厚外套。

(3)初秋：天气不冷不热，可以直接穿上秋衣，过几天再穿上厚衣服。

三、幼儿自己穿衣服。

1.教师出示一些幼儿自带的小衣服，让幼儿自己尝试着穿一穿，并请几个幼儿示范给大家看。

2.教师示范纽扣的扣法，并讲解要求：自己学会扣纽扣的小方法，如果纽扣扣错了，拉一拉松紧带就会打开。

3.教师提醒幼儿穿衣袖子时要卷一卷，不能拉扯小朋友的手。

4.教师小结：表扬能自己会穿衣服的幼儿。提出不能将手伸到袖子外面玩，容易弄伤自己。懂得养成自己穿衣的好习惯。

四、听音乐一起做模仿动作——各种穿衣动作。

要求：听音乐，按节拍慢慢做模仿动作。如：先套上一只袖子，再穿上一只袖子拉一拉松紧带等。提醒幼儿要边做边念儿歌“抓领口，套袖子，里头叠外头，外头叠里头”。念错了要重做。反复多次后，大部分幼儿都能按要求完成了，再一起脱下衣服。教师带领幼儿一起整理床铺和椅子上的玩具等。教育幼儿平时要注意养成良好的卫生习惯和生活习惯。

活动反思：

整个活动孩子们都特别感兴趣，能积极参与。孩子们通过感知讨论和老师讲解示范穿衣步骤及方法，基本掌握了根据冷暖选择穿衣的方法，并能自己动手尝试着穿衣服。孩子们在反复的练习和老师的鼓励下，孩子们自己穿衣服的能力有了很大的提高。活动结束后孩子们还缠着老师让多练习几次，孩子们都想自己动手叠自己的小被子等养成良好的生活习惯和卫生习惯。通过这次活动孩子们还知道了自己的事情自己做的道理，在以后的生活中遇到什么事情都愿意主动自己动手尝试做了。活动虽基本达到目标但也存在不足之处，比如如果让幼儿自己动手操作可能效果会更好些。今后在活动中我们应多注重细节让孩子们真正学到一些生活技能。

小班穿衣服案例分析教案及反思

一、案例描述

在幼儿园小班，我们发现许多孩子在早上来园时，不愿意自己穿衣服，需要老师帮忙。而到了中午起床后，孩子们又不会自己穿衣服。这种情况持续了一段时间，我们觉得有必要对小班幼儿穿衣服的能力进行培养。

二、案例分析

小班幼儿自我服务的意识和能力都比较薄弱，依赖性较强。他们往往是在成人的反复督促下才会完成。而穿衣服是个体最基本的自我服务能力，同时也是一项可锻炼幼儿手-脑协调一致的活动。我们分析原因有以下几点：

1.家长溺爱。现在的孩子大都是独生子女，家长过分溺爱，使幼儿生成“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯。

2.缺乏自信心。这些孩子做事情时没有自信，不敢自己动手做，总想依赖老师和家长来完成。

3.缺乏正确的操作方法。有的家长急于让孩子学会穿衣服，只是一味的要求孩子快，往往不教给孩子正确的穿衣服方法，孩子自己穿时往往是反复的将上身往下拉扯，有的干脆一手替孩子完成穿衣服。由于缺乏正确的操作方法，使幼儿不能自如的穿衣服。

三、培养方法

1.加强引导。教师应在日常生活和活动、游戏中不断引导幼儿自己动手穿衣服，并且说出自己的感受。教师也可以设计一些有趣的活动，如：“我有一双小小手”发展幼儿的手部动作；也可设计一些有趣的情景让孩子们练习穿衣服，增强趣味性。这样逐渐使幼儿从不爱穿衣服到自己会独立穿衣服。

2.让幼儿正确地穿衣服，不要一下放入太多衣服的手；学会基本的分解动作后要一步步引导孩子进行简单的组合。可以让能力强的孩子边脱边穿来影响其他孩子。并且在此过程中随时鼓励孩子发创造性：方法虽对但只要能鼓励孩子用自己的语言描述出来，就是进步。同时，家长也要及时纠正孩子的错误方法并鼓励孩子多练习逐渐提高孩子自我服务的意识和能力。

3.榜样示范。在日常生活中我们老师应为幼儿树立正确的榜样，当幼