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有效减轻教师工作压力和负担的研究实验方案范文

鉴于教师群体日渐成为高压力群体之一,在这一现象尚未引起教育行

政主管部门高度重视,更未做出有效的实际反应的情况下,本课题拟在实地

调查的基础上,通过分析研究,有针对性地提出建议,以期引起相关部门的

关注,缓解小学教师压力,有利于保障教师心理健康,有利于提高教师整体

素质,有利于素质教育的整体推进。

随着教育改革的不断深化和教师专业化进程的日益推进，教师压力问

题日益凸显。近20年来，美、英、澳等发达国家都对教师压力状况进行

了系统调查与研究，达到了较高的理论研究水平并具有较高的应用价值。

在我国，对教师压力状态的研究也有一定的理论基础，为此，本课题以小

学教师为调研对象，以我校教师为主要调研群体，以期获得具有一定参考

价值的研究成果。

鉴于教师群体日渐成为高压力群体之一，在这一现象尚未引起教育行

政主管部门高度重视，更未做出有效的实际反应的情况下，本课题拟在实

地调查的基础上，通过分析研究，有针对性地提出建议，以期引起相关部

门的关注，缓解小学教师压力，有利于保障教师心理健康，有利于提高教

师整体素质，有利于素质教育的整体推进。

二、研究目标

从缓解教师工作压力，促进教师心理健康的角度进行探析。解决教师

因工作压力而产生的心理问题，使教师处于积极、健康的心理状态。充分

发挥其主动性与创造性，发挥其潜能，全身心投入工作，取得令人满意的

工作效果。

三、研究内容

1、调查教师中存在哪些压力和负担，了解当今教师压力过重的现状。

2、分析教师存在工作压力和负担的原因，剖析教师压力过重给教

鉴于教师群体日渐成为高压力群体之一,在这一现象尚未引起教育行

政主管部门高度重视,更未做出有效的实际反应的情况下,本课题拟在实地

调查的基础上,通过分析研究,有针对性地提出建议,以期引起相关部门的

关注,缓解小学教师压力,有利于保障教师心理健康,有利于提高教师整体

素质,有利于素质教育的整体推进。

育带来的负面影响。

3、探求减轻教师过重压力的途径和方法，为有关部门出台相应的政

策或办法缓解教师压力提供参考依据，推进教育改革健康稳步向纵深发展。

三、研究方法

2、调查法。在教师中开展问卷调查工作。

3、谈话法。与教师谈心，了解他们的思想动态。

4、个案法。选取具有典型的教师心理个案进行研究。

四、研究过程

2、对问卷数据进行了统计分析。

3、对教师存在工作压力和负担的典型个案进行分析梳理，找个案有

关教师谈话。五、研究步骤：

第一阶段：准备阶段（2022年11月—2022年2月）

（1）进行调查，发现问题、分析问题、确立课题，确定课题方案、

计划。

鉴于教师群体日渐成为高压力群体之一,在这一现象尚未引起教育行

政主管部门高度重视,更未做出有效的实际反应的情况下,本课题拟在实地

调查的基础上,通过分析研究,有针对性地提出建议,以期引起相关部门的

关注,缓解小学教师压力,有利于保障教师心理健康,有利于提高教师整体

素质,有利于素质教育的整体推进。

（2）制定课题研究保障措施。

第二阶段：实施阶段（2022年3月—2022年5月）

1、在教师中发放问卷。

2、对问卷进行梳理，进行认真的分析研究。

3、找个案教师谈话。进一步了解他们的思想动态。

4、总结反思，归纳研究实施中存在的困难和问题，做好阶段小结。

第三阶段：总结阶段(2022年6月至2022年12月)。

2、撰写本课题研究报告，完成相关论文，做好结题工作。

3、申请结题。

六、研究措施

1、聘请学校分管教育科研的负责人做本课题的指导者。

2、课题研究者制定切实可行的实施方案。

3、落实发放问卷所需纸张。

4、严格按计划时间进行。

七、预期成果

阶段小结、相关论文、结题报告。