基于师生协同的“供应链管理”课程教学创新模式的实践分析.pdfVIP

·哆‘豇毒，·●2011年第10期(教学研究)

基于师生协同的“供应链管理课程

教学创新模式的实践分析术

李静宜

[摘要]“供应链管理”课程是物流管理专业重要的专业课之一，如何讲授该课达到更好的效果越

来越重要。文章把供应链管理的核心思想——协同创新应用到教学中，提出了学生间的协同、师生间的协

同、师生以及企业的协同这样一个三赢的教学模式，并详细阐述了如何通过协同打造一个和谐的学习环境

并塑造出符合社会需要的人才。

[关键词】“供应链管理”课程；协同教学；创新教学；实践教学

“协同”一词经常被用于供应链管理中，意为供何，但至少让学生有了更多的想法，而且很多是突破

应链的各级节点企业打破资源(人、财、物、信息、常规的，思想是创新的源泉。

流程)之间的各种壁垒和边界，使他们为共同的目标“供应链管理”是一门较新的课程，很多理论知

而进行协调的运作，通过各种资源最大的开发、利用、识在不断的发展完善，因此在课堂上鼓励大家说不同

增值以充分达成整体供应链成本最小、利润最大的目的想法。课堂上要求学生对教师予以真诚的尊敬和充

标，最终形成供应链节点企业双赢的局面。分的信赖，但并不盲目接受和服从，对教学内容学会

供应链管理是管理学科发展的一个新领域，是管“思考”和“质疑”，而且要正确看待并利用教材。

理模式的创新，由于信息的支撑使其具备更强的实用二、团队和教师的协同实现模拟教学，提高学生

性。因此教学过程具有以下几个显著特征：第一，强的思考应用能力

调合作学习以充分理解合作沟通。第二，强调交互性(一)实验教学提高学生的应用能力

■的参与式教学方法以充分理解这种创新的管理模式。供应链管理运作层面的讲解非常琐碎枯燥，因此

第三，强调理论与实践紧密结合。配合讲课，学校专门购买了供应链仿真模拟软件，该

一、学生团队之间的协同，提高学生的沟通合作套模拟软件可以全方位的仿真模拟仓储、运输、堆场

意识集装箱、国际货代的业务流程。每一个业务流程是由

(一)团队的协同提升了素质教育一个团队来完成的，业务流程的角色分配给每个学生，

教育的使命是教会学生懂得人类的多样性及相互包括办公室的文员、订单录入员、司机、采购人员、

之间的依存性。通过团队的合作要让80后、90后的学销售人员等，学生通过软件的操作完成各自的任务。

生更多地意识到合作的时代来到了，要学会与人和谐软件的应用使得学生在扮演人物的同时能清晰角色的

相处及统筹工作。每结束一个章节或者是一个重要的任务明确各个活动的业务流程顺序。这套软件所涉及

内容授课，应该给各个学生团队布置作业提出问题，的表格单据都是效仿企业实际应用的表格单据，因此

各团队的学生在课后的交流中，不断地阐述自己的观加快了学生毕业后去单位的工作适应性。

点说服他人同时汲取他人提出的观点，以负责的精神这套软件一方面提高了学生的应用能力，另一方

向习惯做法或既定的方针提出质疑