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心理健康教育活动课教学设计（5篇）

心理健康教育活动课教学设计

一、心理健康的含义

心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或

正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、

认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应

良好的状态。

受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭

的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。心理健康突出在社

交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好

地处理生活中发生的各种情况。

二、教学设计的特征

第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动

的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，

以解决教什么的问题。

第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标

进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

第三，教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各

要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲

要，使教学效果最优化。

第四，教学设计是提高研究者获得知识、技能的效率和兴

趣的技术过程。教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在

于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程

序。

三、心理健康教育活动课教学设计（精选5篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准

备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么写

教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的心理

健康教育活动课教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。

心理健康教育活动课教学设计1

辅导目标：

1、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的

挫折观。

2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生

中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够

经受考验的健康心理。

3、让学生知道挫折是人生的一般现象，学会战胜挫折的

方法，迈向人生的成功。

辅导重点：

能够正确面对本人遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。

辅导难点：

正确认识挫折，勇于挑战困难，形成能够经受考验的健康

心理。

辅导对象：

四、五年级

辅导课时：

一课时

辅导过程：

一、热身游戏，引出挫折

游戏：进化论

1、师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，

看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。”

2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后

相互找同学进行猜拳(用“剪刀、石头、布”的形式)。赢者进化

为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为

大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜

输者退化为鸡蛋。以此类推。

3、全班开始游戏活动，活动结束后记住本人的身份。

4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感

受是什么?”

5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在游

戏中，你的感受是甚么?”

6、小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同

学退化成功，有的同学退化失败。同样，在我们的研究和生活

中，也不成能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也

有逆境。这些失败，这些逆境，也就是挫折(板书：挫折)。

二、主题活动，认识挫折

1、师：在研究和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那

遇到挫折是好事还是坏事呢?请看XXX、XXX、XXX三位同

学遇到挫折后的表现。(出示课件：挫折是坏事?

XXX：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振;

XXX：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。

XXX：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶

奶的去世她无法接受。她不上学，不还俗门。)

2、对于XXX、XXX、XXX三人来说，挫折是坏事。那

遇到挫折会是好事吗?请看屏幕

出示课件：挫折是好事?

被人誉为乐圣的德国