部编人教版小学语文四年级上册第6课-蝙蝠和雷达教案教学设计.docVIP

部编人教版小学语文四年级上册：第6课蝙蝠和雷达教案教学设计

1、认识本课7个生字，会写12个生字。

2、朗读课文，把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。

3、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

使学生理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样被探索出来的，科学家又是如何仿生创造为人类造福的。

对蝙蝠利用超声波飞行，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片。

两课时

第一课时

一、激情导入

鸟儿们在天空飞行，但它们并不能停留在某一个固定的位置不动，可是蜻蜓不同，它能停留在空中，呆上好几个钟头。为什么蜻蜓有这种独特的本领呢？科学家们经过对蜻蜓的观察，仿制了能悬浮在空中的飞机——直升机。这种科学就叫仿生学。只要生物有奇特的本领，就会成为仿生学所涉猎的目标。现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等各个方面。今天，我们就来学习与仿生科学有关的一篇课文——《蝙蝠和雷达》。

（板书课题：蝙蝠和雷达）

二、初读课文，了解大意

１自读课文，排除字词障碍。

２教师检查读生字和课文的情况。

３默读课文，试着说说课文主要讲了什么？

４学生反馈：说说课文主要讲了些什么？

５可以用课题拓展法说明蝙蝠与雷达到底有什么关系。

三、学生自主学习

１请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么修辞手法，请练习反问句的读法。

（１）蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；

而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

介绍蝙蝠对黑夜飞行的擅长。“极细”一词说明障碍物很小，“灵巧”说明蝙蝠动作灵活，是黑夜飞行的高手。

（２）难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？

这句话是反问句，通过反问提出质疑，语气强调，从而引起后文对蝙蝠是否能在黑夜看清东西进行探讨。

２科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。

3学生交流自读情况。

４请学生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。

５从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？

６有了试验结果，科学家为什么还要“反复研究”？“终于”一词说明了什么？

试验的结果只能是第一手材料，只是表面现象。科学家们还需要进行“反复研究”，探索蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的科学结论。“终于”一词说明结论不是轻易得出来的，而是经过反复试验，反复研究得出来的。

是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

上节课我们已经知道了蝙蝠飞行的秘密。那么蝙蝠和雷达有什么关系呢？今天我们一起寻找答案。

二、合作学习，突破重点

１蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段。

２小组代表反馈交流。

教师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请学生填空。

飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。

３指导朗读第７、８自然段，让学生学习以上（以前）对课文的学习方法，自己设置一两个问题，并自行解决。教师对学生的自行提问及解答要给予正确的指导和评价，要多多鼓励基础较差的学生。

三、拓展延伸

１自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？

２阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。

３根据仿生学自己动手设计一种小发明。

四、写生字

１认读生字。

２提出难写的字。

３各自说出记字的方法。

４给生字组词。

５抄写生字词。

五、总结全文

１指名朗读全文。

２教师小结：本文介绍了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并指出雷达就是模仿蝙蝠这一功能而发明制作的，并解释了雷达的作用及原理。在内容上，文章环环相扣、结构紧凑。

３学完全文后，你有什么感想？（引导学生认识人类的聪明、伟大，另外要多留心自然界中的某些生物，看能否从它们身上的某一奇特功能受到启发，进行发明创造。）

《蝙蝠和雷达》是一篇浅显易懂的科普课文。课文层次清楚，大致可以分为三部分：提出飞机为何在夜间飞行这一问题；三次特殊的实验；受蝙蝠的启示制造出了雷达。在设计教学时，我注重了以下几个方面：

首先，突出“把握文章的主要内容”这一