部编人教版小学语文四年级上册10-爬山虎的脚-教案表格式教案教学设计.docxVIP

部编人教版小学语文四年级上册：10爬山虎的脚教案（表格式）教案教学设计

10爬山虎的脚

课题

爬山虎的脚

课型

讲读课文?

授课

时间

2课时?

教学

目标

1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。

3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学

重点

?整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

教学

难点

学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

第一课时（课件出示1）

教学

目标

1.掌握本课生字词。

2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（?）分钟

一、揭示课题，导入新课

刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。（课件出示2）(出示图片)引导学生观察。（教师板书：爬山虎的脚）

爬山虎：一种攀爬在墙壁上的供观赏的植物，也叫巴山虎、地锦、常春藤、属葡萄科。高攀的落叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各地，日本和朝鲜半岛也有。茎和根可以入药。

?

【设计意图：激发兴趣，并从中了解到植物的特点。】

新课

教学

（??）分钟

二、整体感知，理清脉络

1.请大家用自己喜欢的方式自由地朗读课文，注意：

（1）圈出课文的生字新词多读几遍。

a.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆

出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”(课件出示3)“曲”是多音字，读qǔ和qū；“萎”是上形下声。

b.书写指导。

出示生字“虎、操、占、嫩、舒、、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”(课件出示4)

指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展；“嫩”三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；“均”的最后一笔是提；“叠”上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横；“隙”右边三部分要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖要带钩；“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一点、下边是四横不能少。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的什么？

2.检查交流：

（1）请学生自荐领读词语。(课件出示5)

嫩绿舒服均匀重叠空隙拂过

叶柄紧贴蛟龙枯萎牢固蜗牛

（2）交流每个自然段写了什么？

全文共5个自然段，可以分为三步分。

第一部分（第1自然段）：讲爬山虎的生长位置。

第二部分（第2自然段）：讲爬山虎叶子的特点。

第三部分（第3～5自然段）：主要讲爬山虎脚的特点，具体写了它是怎样一步一步往上爬的。

三、自主探究，理解第一段

1.全班齐读，思考：这两句话从哪些方面介绍了爬山虎？

2.填空。(课件出示6)

爬山虎生长的特殊环境是。

爬山虎生长的特点是。

3.指导朗读。

?

【设计意图：让学生归纳总结，从而理清课文脉络，了解课文内容。】

课堂小结及拓展延伸（??）分钟

四、课堂小结，留有思考

今天，我们了解了爬山虎生长的特殊位“墙”。爬山虎是爬墙成片生长的，那么它是怎样爬墙的呢？我们下节课继续学习。

【设计意图：回味全文，提出问题，为深入学习课文做准备。】

课堂作业新设计

一、在加点字的正确读音后面画“√”。

蜗牛（wōwò）均匀（jùnjūn）枯萎（wéiwěi）

二、看拼音写汉字。

cāochǎnɡshūfuláoɡùnènyè

（）（）（）（）

三、按要求写出近义词和反义词。

1.（近义词）弯曲——牢固——

2.（反义词）均匀——引人注意——

【答案】

一、wō√jūn√wěi√?

二、操场舒服牢固嫩叶

三、1.崎岖坚固2.杂乱视而不见

第二课时?

教学

目标

1.有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点。

2.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教具

准备

课件、两株爬山虎

教学设计

设计意图

导入

（?）分钟

一、复习导入

1.上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，并从课文第1自然段中，知道了爬山虎的生长特点。

这节课，我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。

?

【设计意图：回顾上节课的知识