专题04 绿色植物是生物圈中的有机物制造者.docx

专题04绿色植物是生物圈中的有机物制造者

一、知识结构导图

二、知识点巩固

绿色植物是生物圈中有机物的制造者

一、绿色植物通过光合作用制造有机物（A）

1．实验步骤：

暗处理→部分遮光→光照→隔水加热→漂洗滴碘→观察是否变蓝

（1）暗处理：消耗叶中原有有机物（A）

（2）部分遮光：形成对照，唯一变量是光照。

（3）光照目的：进行光合作用

（4）脱色目的：酒精溶解

隔水加热：酒精沸点低，易燃；

（5）检验淀粉：见光部分变蓝（进行了光合作用）

遮光部分不变蓝（没有光合作用）

二．光合作用（A）★

1．概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并释放出氧的过程。

叶绿体

3．能量的转化：光能化学能

4．意义：·为自身提供有机物；

·为其他生物提供食物来源、能量来源；

·消耗二氧化碳，释放氧气，维持碳-氧平衡。

5．环境的影响：一定范围内，二氧化碳浓度越高，光照越强，光合作用越强；

6．指导生产：通过控制光合作用的条件，达到增产目的。

合理密植——充分利用单位面积上的光照；

温室大棚——适当提高二氧化碳浓度（气肥），延长光照时间，提高光照强度；

7.探究实验：

·光的作用：光合作用必不可少的条件，还能促进植物体内叶绿素的形成；

·检验氧气方法：使快要熄灭的木条复燃；

·氢氧化钠溶液：吸收二氧化碳，光合作用因缺少原料基本不能进行。

三．呼吸作用（A）★

1．概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。

3．呼吸作用是生物共同的特征，释放能量，满足生命活动需要，一部分以热的形式散失。

4．指导生产：

·低温保存菜果减弱呼吸作用（一定范围内，温度高而加强）

·粮食入仓要晒干降低呼吸作用，防止萌发（含水量高而加强）

·保存果菜降低含氧量降低呼吸作用（氧浓度高而加强）

·栽植物常松土促进根的呼吸作用（氧浓度高而加强）

·地窖瓜菜发热呼吸作用释放热能

·新疆葡萄更甜夜间温低呼吸作用消耗的有机物少

四、呼吸作用与光合作用的关系：

项目

光合作用

呼吸作用

区别

场所

叶绿体

活细胞的线粒体

条件

在光下才能进行

有光无光都能进行

原料

二氧化碳和水

有机物和氧气

产物

有机物和氧气

二氧化碳和水

物质转化

将二氧化碳和水合成为有机物

将有机物分解成二氧化碳和水

能量转化

将光能转化成储存在有机物中的能量

将有机物中的能量释放出来

联系

光合作用为呼吸作用提供物质基础

呼吸作用为光合作用提供能量

三、冲刺提分

一．选择题（共15小题）

1．（2020?海淀区校级模拟）同学们利用银边天竺葵展开了如下图所示实验，下列叙述错误的是（）

A．实验前需要将银边天竺葵放置在黑暗处一昼夜 B．实验操作的正确顺序是⑤①②③④

C．叶片经碘液染色后，只有c区域会变为蓝色 D．该实验可说明二氧化碳是光合作用原料

2．（2020?江干区校级二模）如图所示的“人工树叶”是一种模拟电化学实验装置，该装置模拟植物的光合作用，利用太阳能将水和二氧化碳转化为氧气和燃料丙醇（C3H8O）。则下列不属于“人工树叶”作用的是（）

A．将太阳能转化为化学能 B．有利于减缓温室效应

C．为人类提供能源 D．为人类提供食物

3．（2020春?浙江月考）测定某绿色植物是否发生光合作用，最好测定（）

A．是否产生氧气 B．二氧化碳的产生量

C．体内水分是否减少 D．体内是否有淀粉产生

4．（2020春?赣榆区期中）如图为光合作用的概念图。有关叙述正确的是（）

A．光合作用的器官是茎 B．图中①指的是有机物

C．图中③指的是叶绿体 D．温室“气肥”指氧气

5．（2020春?江苏月考）下列事例体现了生物与我们的生活息息相关的是（）

①病菌使小朋友生病

②禽畜是食物的来源

③棉花等纤维是织布的原料

④绿色植物为我们提供氧气

A．①④ B．①②④ C．②③ D．①②③④

6．（2019?济南）某生物兴趣小组选行了“绿叶在光下制造淀粉“的探究实验，方法步骤如图所示。该实验可以证明（）

①光合作用的场所是叶绿体

②光合作用需要二氧化碳

③光合作用需要光

④光合作用释放氧气

⑤光合作用能制造淀粉

A．①② B．①③ C．②⑤ D．③⑤

7．（2020?潍坊模拟）在北半球植物繁茂的中纬