三年级语文上册第五单元集体备课 .pdfVIP

三年级语文上册第五单元集体备课

一、教学内容：三年级语文上册第五单元

二、单元教学教材分析

本组教材以“中华传统文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开

天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》这四篇课文组成。可问体裁多

样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，分别

是古代名人故事和神话传统故事；《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》

是说明性文章，介绍了古代建筑和古代绘画艺术。学生在学习本组课

文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加

深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排一次综合性学习，

围绕“生活中的传统文化”来开展，这个活动既和单元的专题密切相

关，又和学生的生活紧密结合。

三、单元整体教学目标

1、掌握本单元教材中要求掌握的生字，新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，

激发对孔子、老子的崇敬之情。

3、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下

文等方法理解词句的意思。

4、了解神话故事，想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人

听。

5、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，干搜我国古代劳动人民

的智慧和才干，增强民族自豪感。

四、教学重点难点

1、激发学生对了解传统及文化的博大精神和热爱文化的情感和

增强民族自豪感。

2、激发学生的探究兴趣和求知欲望。

3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

五、教学建议：

1、教学《孔子拜师》时，在学生初读课文的基础上，可以把课

文的最后一句话作为重点思考题目，让学生思考、交流：“人们敬重

孔子和老子的什么品行？从课文的哪些地方可以看出来？”提醒学生

仔细品读课文，细致了解孔子拜师的经过，以及课文中重点描写的孔

子和老子对话的部分，从课文中找出有哪些具体的语句或事件反映了

孔子和老子的崇高品行。

2、《盘古开天地》这一课要求认识的字数量较多，要抓住重点进

行指导。初读课文，让学生从整体上了解课文讲了一件什么事，再细

致品读，体会课文是怎样把这件事写清楚的。可以帮助学生理清课文

的叙述顺序，为学生复述打下基础。这篇课文处处充满了丰富想象。

学生朗读的时候，要引导学生发挥想象，通过想象理解课文内容，从

课文的神奇、丰富、美好的想象中受到感染。

3、教学《赵州桥》时：（1）课前收集一些赵州桥的资料；也可

找其它桥的资料作对比；还可以走一些桥，看一些桥，分别了解它们

的特点。（2）学习课文时，根据课文层次清晰、重点突出的特点，可

引导学生通读一遍全文，整体感知文章大意，也就是抓住文章的要领。

（3）在深入细致学习课文时，可采用多种形式，如：记者招待会、

导游介绍、小组合作等等。通过各种形式的学习，了解赵州桥的设计

特点和说明事物的一些方法，最后展开由物及人的联想，了解我国古

代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。（4）指导学生背诵，还

可引导学生展开想象，除了文中描写的三种姿态的龙，你想象一下还

可能有什么姿态的龙？有绘画能力的同学还可以画一画。

4、《一幅名扬中外的画》是一篇略读课文，在教学时，要把握中

年级略读课文的教学要求，可以让学生先通读课文，借助拼音把课文

读正确，并了解课文的大致内容。在学生自主阅读课文之后，应给学

生提供足够的交流时间，交流各自读懂了什么。鼓励学生对课文中不

理解的地方提出疑问，并试着用恰当的方式解决问题。

5、这次安排的综合性学习，内容是了解生活中的传统文化。在

学生对祖国传统文化有了初步的了解之后，要把学生引向社会生活，

让学生在生活中体验中华传统文化的博大精深、丰富多彩，并使学生

感受到，传统不一定很古，它有时离我们很近，并影响着我们的生活。

在开展活动时，教师可以根据本地的具体情况，与学生一起，充分利

用适合学生开展本次活动的资源。因为学生已经有了一次综合性学习

的经历，所以在开展活动的方式方法上可以更放手一些，让学生有更

多的自主。但对于制定计划有困难的小组要给予更多的关注和指导，

帮助他们制定出切实可行的活动计划。

6、口语交际与习作：这次口语交际，是本组综合性学习的继续。

学生在介绍自己的收获之前，教师要引导学生先考虑好打算介绍哪方

面的内容，在交流之前尽量组织好自己的语言。在介绍时，可以建议

学生辅以实物或图片资料的展示，以增加表达的效果。最后，还可以

留出时间，互相评价各小组开展活动