2020.7.25事业单位联考综合应用能力D类(小学)真题及答案解析.pdfVIP

2020.7.25事业单位联考综合应用能力D类（小学）真题及答案解析

一、辨析题（30分）

关于公开课该“裸”还是该“磨”

甲、乙两位老师各执一词。

甲：“我认为，公开课应该具有一定的示范性，经过反复推敲的‘磨课’集中了

个人的经验和团队的指挥，可以呈现更好的教学效果。”

乙：“不经过实现演练和团队打磨的‘磨课’更能体现课堂教学的真实性，反应

教师的教学水平和现场应变能力，而提前磨好的课有太多作秀的成分，就像表演。”

请就甲、乙两位老师的观点作出判断和分析。

要求：判断准确，观点明确，分析合力，条理清晰，字数不超过400字。

【解析】

应辩证看待两种观点。公开课要敢于先“裸”，才能更好的促进教师“磨”好每

一堂课。公开课是向同行、专家、领导等开放，以展示教学水平，交流教学经验

为目的的有组织的课堂教授形式。公开课展示教师真实的课堂教学过程，有助于

教育参与者们了解教师的学科专业功底、教学设计能力、课堂管理能力的真实水

平，从实际出发发现优势和不足，展开交流和研讨，发扬优势、解决问题，促进

教师个人、乃至教师团队整体切实提升教育教学水平。

但公开课回归真实需要多方面的努力。一方面，教师希望通过公开课而得到肯定，

应该精心“磨”好自己的每一堂课，而不只是公开课。教师的精心“磨”课应该

把备学生、备教材、备教法放在首位，置于备领导、备专家、备同行之上。另一

方面，学校和社会应该客观对待公开课，通过有效的评价机制引导，让其回归教

研经验交流的本来面目，避免将“公开课”打造成“面子工程”，失去了公开课

本身的意义。

故对待公开课应当先“裸”再“磨”。

二、案例分析题（60分）

案例一：

颖儿是一个上进的学生，但性格有些敏感，父母对她的期望很高，她的学习

成绩也一直很好，最近班主任郭老师发现颖儿上课不太专心，发言也不像以前那

样积极，课下也不怎么与她的好朋友说笑了。于是，郭老师决定找她谈一谈。

郭老师：“颖儿，看你最近总是闷闷不乐的，遇到什么不开心的事了？”

颖儿：“没什么。”

郭老师：“可我看你没精打采的，能和我说说吗？”

颖儿：（低头不语）郭老师：“下课也不见你和好朋友说笑了，是跟她们闹矛盾了

吗？”颖儿：“不是，是跟我妈，她天天唠叨我，前几天还骂了我一顿。”

郭老师：“为什么呀？能和老师说说吗？”

颖儿：“嗯，那天我写完作业后感觉有点儿累，想放松一下。刚拿起手机玩了一

会儿，就被我妈发现了，她就开始数落我，根本不听我解释。”

郭老师：“做完作业放松一下，很正常呀。我知道你学习很努力，也尽力想把每

件事做好，所以妈妈这样批评你，你感到很委屈是吗？”

颖儿：“是的，郭老师，我妈一点都不理解我。只要玩一会就认为是浪费时间、

耽误学习……

可我也需要放松呀！”

郭老师：“不被妈妈理解确实挺难受的。那你有没有想过她为什么会这样呢？”

颖儿：“她就只盯着我的学习，从不考虑我的感受。

郭老师：“知道你是个懂事的孩子，你肯定也能理解你妈这样做是为你好。”我颖

儿：“我知道她是为我好，但她这样做我受不了。”

郭老师：“那你希望你妈怎么做呢？”

颖儿：“我希望她……”