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红楼琅琊榜：鉴赏主要人物的形与神

◎陈雪萍

（绍兴市第一中学，浙江绍兴312000）

【专题解释】

《红楼梦》人物画廊精彩纷呈，曹雪芹在人物塑造上，注重“绘形”，逼真反映人物外在的外貌、神态、动作、语言；又善于“传神”，生动表现人物内在的性格、思想、精神，进而传达丰富的主旨意蕴。本设计以“绘群芳之谱”“辨钗黛之才”“识宝玉之新”三个任务，鉴赏主要人物的形与神。

【预习任务】

1.原著阅读。在通读整部《红楼梦》的基础上，重点阅读与贾宝玉、金陵十二钗有关的回目。

2.名片制作。按十二钗人物（巧姐除外）设置11个小组每组设计完成一张人物名片。名片设计要求如下：

（1）名片要素：姓名、外貌特征、特长、主要经历（工作）、人物判词性格特征、穿越至现代的职场身份，其他诸如人物花签等可酌情添加。

（2）性格特征分点概括，需有典型情节，最好是细节的印证，并标明回目出处。

（3）现代职场身份至多写三个，需与《红楼梦》中相应人物的特长与个性特征匹配，最好简述理由。

（4）鼓励创意，可配图画像，但须彰显原作人物形神，以性格特征的梳理为重点，A4纸单面，字数200字左右。

3.问题思考。

（1）林黛玉与薛宝钗谁更有才华？提示：可从诗才、口才、杂学三方面梳理探讨。

（2）有人说贾宝玉属于中国古典小说中的新新人类，你觉得这种说法有道理吗？提示：可从学业表现、对待女孩、社会担当等角度梳理探讨。写出具体理由，标明回目出处。

【学习任务】

任务一绘群芳之谱

（一）识群芳

《红楼梦》人物众多而又个个精彩。脂砚斋评点道：“人人俱尽，个个活脱，吾不知作者胸中埋伏多少裙钗。”

PPT逐条呈现，请学生说出下列文字所描写的是“金陵十二钗”中的哪个人物。

（1）腮凝新荔，鼻膩鹅脂，温柔沉默，观之可亲。

（2）鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。

（3）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

（4）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。

（5）（）意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出扇子来，向草地下来扑。只见那一双蝴蝶忽起忽落，来来往往，穿花度柳，将欲过河去了。倒引的（）蹑手蹑脚的，一直跟到池中滴翠亭上，香汗淋漓，娇喘细细。

（6）（）卧于山石僻处一个石凳子上，业经香梦沉酣，四面芍药花飞了一身，满头脸衣襟上皆是红香散乱，手中的扇子在地下，也半被落花埋了，一群蜂蝶闹穰穰的围着他，又用鲛帕包了一包芍药花瓣枕着。

（7）我但凡是个男人，可以出得去，我必早走了，立一番事业，那时自有我一番道理

（8）我听见你们大家赏月，又吹的好笛，我也出来玩赏这清池皓月。顺脚走到这里，忽听见你两个联诗，更觉清雅异常，故此听住了。

思考：这些文字主要是从哪些角度描摹人物的？怎样的描摹才会让人难忘？

（1）~（4）为肖像（外貌）神态描写，（5）（6）为动作描写，（7）（8）为语言描写。以形写神让人难忘。

（二）绘群芳

小组展示金陵十二钗名片作品。每个小组派代表上台展示，选择人物最突出的一个性格特点，用一个最传神的细节加以描述。

建议：

（1）可在课堂投影展示名片，也可在课前先集中张贴展示名片。

（2）名片设计的难点是人物性格特征概括与细节印证，教师要注意点拨，力求概括简练、把握细节。比如，有小组用“才”“志”“精”“明”四个关键字带若干四字短语的方式来概括探春的性格特征，十分简明，值得借鉴；有小组用于印证黛玉“小心谨慎”的进贾府这个情节，可改为辞饭、让座、改口等小细节。

（3）一个最传神的细节描述，需要讲述者和听者打开著作，真正走入文本品味。

任务二辨钗黛之才

以形写神，通过对人物外貌、神态、动作、语言等方面的描写来表现人物的性格思想，这是传统小说人物塑造的常用方法。曹雪芹在构建人物体系时，也往往采用两两对照的方式，使人物形象更加鲜明。用这种对照的方式看黛玉与宝钗这两位女主角的才华，我们会有怎样的发现呢？

（一）重点研读片段

1.周瑞家送宫花。

2.雨夜蘅芜苑婆子送燕窝。

3.“探宝钗黛玉半含酸”之黛玉责备雪雁，旁敲宝玉。

4.“金兰契互剖金兰语”之钗黛对话。

（二）梳理（下列括号内的数字序号为章回序号，下同）

1.诗才。

林黛玉：替宝玉代作，被元妃评为四首之冠（18）/作《葬花吟》《秋窗风雨夕》《五美吟》等（27、45、64）/菊花诗夺魁（38）/芦雪广联诗（50）/凹晶馆联诗（76）教香菱学诗（48）/鹦哥会念诗（35）……

薛宝钗：帮宝玉改诗，道“绿蜡”来历（18）/海棠诗社居首（37）/咏螃蟹绝唱（38）/诗论：只要主意