全国初中历史教师赛课一等奖人教版历史七年级上册（人教2024年新编）《西汉建立和“文景之治”》教学设计.docx

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《第11课西汉建立和“文景之治”》教学设计

课标要求

通过了解休养生息政策、“文景之治”，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。

教学背景分析

课题及教学内容分析

本课为部编版七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》。共有三个子目：楚汉之争与西汉建立、汉高祖的休养生息政策、“文景之治”，它们互为因果关系。经历频繁战乱之后初建的西汉是汉高祖实施“休养生息”政策的背景，“文景之治”是前两部分发展的结果。学习这三部分内容，还要了解秦末的社会形势与秦朝灭亡的原因，突出了历史史实对历史发展产生的重大影响。从汉高祖到文景二帝之间这段“清静无为”的历史，是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史；西汉初期“无为而治的兴国之道”为西汉的强盛之汉武帝巩固大一统的有为奠定了基础，所以本课具有承上启下的作用。

学生情况分析

由于学生初学历史对于相应的抽象历史知识概念掌握起来较为困难，因此在教学方式上采用“无为而治”概念贯穿全文，同时配合图片，地图，史料等方式，激发学生的历史学习的兴趣。

教学目标

1.通过识读图文信息，阅读史料等方式理解汉初“休养生息”政策,了解“文景之治”的基本史实，培养学生的史料实证、历史解释等核心素养。

2.知道汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们这种简朴作风一直为史家所称颂。

教学重点和难点

教学重点

汉高祖的休养生息政策、“文景之治”。

教学难点

“西汉初年实行休养生息政策”的原因和“文景之治”的影响。

教学资源和教学方法

（一）教学资源

历史图片历史地图文字材料多媒体

（二）教学方法

讲授法、讨论法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合。

板书设计

无为而治的兴国之道

无为而治的原因

1、社会经济凋敝2、布衣将相之局

无为而治的表现

1、经济：休养生息政策2、政治：郡国并行制3、军事：和亲政策

三、无为而治的影响

1、积极影响：文景之治，奠定有为。2、消极影响：新的问题不断涌现，转向有为。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

汉朝建国之初，距离战国末年仅仅相差十几年，诸子百家思想都已经很成熟了。作为统一的国家，法度和礼制都是非常重要的。但是问题来了，汉初为何不采用更好治国的法家或儒家思想，走的却是道家路线“无为而治”呢？带着这个问题，让我们一起走进第11课《西汉建立和文景之治》的学习，了解无为而治的兴国之道。

学生跟随教师讲解引导思考。

一、无为而治的原因

（一）社会经济凋敝

通过展示时间轴梳理出秦亡后刘邦项羽之争直至西汉建立的过程，引导学生分析战后汉初社会经济凋敝的局面，了解秦朝的残暴统治和秦末的战乱使得社会生产遭到了严重的破坏。

（二）布衣将相之局

从“布衣将相之局”所记，讲述刘邦统治集团的出身，结合史料，分析新的统治集团对于治理国家的助益。

根据刘邦身份的转变，引出对“休养生息政策”的介绍。（即对无为而治表现的介绍）

学生跟随教师的问题思考，得出答案。

1.由于这些布衣将相们出身下层，刚刚进城不久，因此他们倡导生活俭朴、约束铺张奢侈比较容易，有利于减轻百姓的负担；

2.由于刘邦出身下层，了解民间疾苦，因而他作为统治者制定的政策能顺应民心。

结合材料，联系课内外知识，学会提取材料信息，概括及分析问题能力。

二、无为而治的表现

经济：休养生息政策

[合作探究]根据材料，概括休养生息政策的对应措施，分析休养生息政策的历史意义。

教师通过对休养生息政策的概念解释引出“黄老之学”的概念、道家思想的演变。

教师讲述：休养生息政策，源于当时社会上黎明百姓间流传的以清静无为为宗旨的黄老思想。其中黄是指黄帝，老是老子，因为他们都被尊为道家的创始人，所以这么命名。与我们第八课百家争鸣所学习的，追求“小国寡民”的社会理想和“逍遥”“齐物”的人生境界的老庄道家不同，黄老之学有选择地吸收了法家、儒家、阴阳诸家的一些思想元素，主张“无为而治”、恩威并施的政治思想。

结合史料，进一步加深学生对于“无为而治”的了解。

教师讲述：以此为本源，陆贾为汉初的统治集团应当建立什么样的社会描绘了美好愿景，他说：君子之为治也，块然若无事，寂然若无声，老百姓都很安然，官府里就像没有官吏一样，乡里没有诉讼发生，老老少少都没有忧愁的事情，没有什么不平的议论传播，晚上邮驿大道上没有奔跑的邮卒，夜晚的乡里不会突然发布征发徭役的命令，夜里狗不叫、鸡不鸣，年老的人在家中享受着美味，壮年男子在田里耕耘。这就是“无为”思想的最高政治理想。其主要内容，即顺民之情，与民休息，尽可能减少国家对社会的干预。

（二）政治：郡国并行制

过渡：“无为而治”在经济方面表现为修养生息政策。在政治方面表现为“郡县与封国并行”的地方行政制度，即郡国并行制。

问题设计：为什么会实行郡国并行制呢？

过渡：于是