一年级上册语文第6单元教学设计 .pdfVIP

主题阅读

第六单元教案设计

（人教版一年级语文上册）

实

验

小

学

2017年4月

一年级语文第六单元主题阅读课型设计（上册）

第一课时

课型：单元导读课

教学内容：本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》

《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文。经典诵读《聪明的仙鹤》。

教学目标：

（一主目标）1、读背单元导读。2、精读《影子》，感知本单元主题

“想象”。（两翼目标）拓展阅读，积累背诵。

教学方法：记忆四篇文章中的优美词句。在学习文章时采用简单的批

注式阅读方法，对重点段落的学习运用多种方式朗读、品词析句、以

读代讲、理清思路、读后点评、体会感情等方法突破。

学前准备：多媒体课件、学生课前收集资料。

教学环节：

一、学习本单元导语

课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，

充满儿童的情趣，能激发学生对自然、生活的热爱。可以利用课文插

图或其他图片、视频资料等帮助，丰富学生对生活经验的积累。

学习课文《影子》

精读课文，理解课文内容，升华情感。

1、自由读文，画出生字，并把课文读正确，读流利。

2、男女生互相接读课文。

3、赏读课文：读一读你喜欢的句子，并说一说为什么喜欢它。

4、读、议课文。

画出文中的有关句子。

5、生练读，读出感情。

6、配乐朗读全文。

7、重点积累文中的优美词语。

8、拓展阅读

1、自读诗歌，把字音读准。

2、多种形式朗读，直至背诵。

3、朗读感悟（说一说）

4、小结。学生谈学习收获，教师总结学习方法。

四、作业

背诵课文《影子》、《墨鱼不是鱼》。预习下一课生字。

第2——3课时

课型：整体识字

教学内容：人教版《影子》、《比尾巴》、《青蛙写诗》、《雨点儿》。主

题阅读：《比脖子》、《小猴学本领》。经典诵读:《我的雪人》、《小树

叶童话》。

教学目标：1、通过整体识字认识5、6、7、8四课的会认字45个，

通过归类、自主交流、示范等方法会写13个生字。

2、初读课文，把课文读通顺、流利。

3、自己预习阅读课文及文中的生字。

教学方法：学生提前预习，课堂教师重点学习难字、易错字。

整体识字，把生字放到语言环境中认识。

教学过程：

一、学生自读课文，画出不认识的字词，小组内交流识字方法。

学生分组阅读课文，全班接力读课文，男女生赛读，加深对文章

的认知，体会感情。

二、自主识字

引导学生运用已经学习的识字方法，自主识字。

遇到难字运用查字典进行自学。

三、全班交流识字

给生字分类:按结构分类；按部首分类；学生自编短文，巩固识

字。

四、教师指导识字

师出示字卡，检查学生读字音。

生活中识字，动作表演识字，基本字加偏旁识字，生字与熟字比较

识记字形，

根据生字结构编字谜，给生字组词来巩固识字。

五、师指导写字（让学生了解汉字构造规律，仔细观察，掌握规律，

培养学生自主观察汉字的意识，增强教学效果。）

五、生根据以上识字方法来学习阅读课文中的生字。

六、再读课文，练习背诵。

七、作业设计

生练习书写生字，师听写词语。

抄写文中的优美词句。

第49课时

课题：《比尾巴》

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、了解一些动物尾巴。

教学重点：

合作学习，在有所感悟的基础上练习朗读。

教学难点：

抓重点词句品读课文，读好问话的语气。

课型：以文带文

教学过程;

一、精读《比尾巴》

1、品读课文，整体感知。

2、精读2、3、4自然段

指导朗读课文。

二、拓展阅读

《我的雪人》、《小树叶童话》、

1、自读课文，说说课文的主要内容。

2、阅读批注法：画出优美词句，小组内读一读。

3、积累优美词句，再抄写下来。

4、用词语练习写话。

5、师生评议。

三、朗读感悟

从学生的兴趣