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2023苏教版六年级数学下册教案

2023苏教版六年级数学下册教案1

教学内容：

求稍微复杂的“求一个数是另一个数百分之几”的应用题(课本第90页的例

2及“做一做”)。

教材分析：

这部分内容是求一个数是另一个数的百分之几问题的发展，是在求比一个数

多(少)几分之几的基础上教学的。这种问题实际上还是求一个数是另一个数的

百分之几的问题，只是有一个条件题目中没有直接给出，需要根据条件先算出

来。解答求一个数多(少)百分之几的问题，可以加深学生对百分数的认识，提

高用百分数解决实际问题的能力。

教学目标：

1、知识与技能

掌握稍复杂的求一个数比另一个数多(或少)百分之几的问题的解答方法。

2、过程与方法

通过学习，培养学生利用已有的基础知识，来探索解决新问题。

3、情感、态度与价值观

提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。

教学重点：

掌握解决此类问题的方法。

教学难点：

理解题中的数量关系。

导学过程

一、巩固复习

1、把下面各数化成百分数。

0.631.0870.044

2、说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来的(哪两个数相比，把谁

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看作单位“1”)

(1)某种菜籽的出油率是36%。

(2)实际用电量占计划用电量的80%。

(3)李家今年荔枝产量是去年的120%。

二、授新课

1、根据数学信息提出问题：

出示例2的情境图，让学生根据图中提供的条件提出用百分数解决的问题。

(1)计划造林是实际造林的百分之几

(2)实际造林是计划造林的百分之几

(3)实际造林比计划造林增加百分之几

(4)计划造林比实际造林少百分之几

2、让学生先解决前两个问提。

解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位“1”，哪一个数与单

位“1”相比。

3、学生自主解决“实际造林比计划增加了百分之几”的问题。

(1)分析数量关系，让学生自己尝试着用线段图表示出来。

(2)让学生说说是怎样理解“实际造林比原计划增加百分之几”的(求实际造

林比原计划增加百分之几，就是求实际造林比原计划增加的公顷数与原计划造

林的公顷数相比的百分率，原计划造林的公顷数是单位“1”。)

(3)明确解决问题的方法：让学生根据分析确定解决问题的方法，并列式计算

出结果。

方法一：(14-12)÷12=2÷12≈0.167=16.7%

提问：14-12表示什么再除以12表示什么

方法二：14÷12≈1.167=116.7%

116.7%-100%=16.7%

提问：14÷12表示什么再减去100%表示什么

(4)小结解题方法：

像这样的百分数问题有什么特点解决它时要注意什么(这是求一个数比另一个

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数增加百分之几的问题，它的解题思路和直接求一个数是另个数的百分之几的

问题的分析思路基本相同，都要分清哪两个量在比较，谁是单位“1”，但是这

里比较的两个量中有一个条件没有直接告诉我们，必须先求出。)

(5)改变问题：问题如果是“计划造林比实际造林少百分之几”，该怎么解决

呢

学生列出算式：(14-12)÷14

(再次强调两个问题中谁和谁比，谁是单位“1”。使学生体会到，用百分数

解决问题和用分数解决问题一样要注意找准单位“1”。)

三、巩固练习

1、独立完成课本第90页“做一做”的题目。

2、练习二十二第1、2题。

四、布置作业

练习二十二第3、4题。

2023苏教版六年级数学下册教案2

教学内容：

教学稍微复杂的“求一个数的百分之几是多少”的应用题。(课本第93页例

3和“做一做”)

教材分析：

这部分内容教学是求一个数的百分之几是多少的问题。这类问题实际上与求

一个数的几分之几是多少的分数乘法问题类似，只是给出的条件以百分之几来

表示。由于有相关的分数乘法问题的基础，所以这里只通过例3教学求比一个

数多百分之几的数是多少的问题，其他的求一个数的百分之几是多少、求比一

个数少百分之几的数是多少等问题则安排在习题中让学生尝试解决。

教学目标：

1、使学生掌握比一个数多(少)百分之几