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小学生心理健康教育研究课题实施方案

研究方案：

一、课题提出：

心理健康教育是素质教育的重要组成部分，加强学生的心理素质教育，

提高青少年一代的心理素质水平和整体素质，是摆在教育工作者面前的一

项迫切任务。中共中央国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的

决定》中明确指出，要“加强学生的心理素质教育，培养学生坚韧不拔的

意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”教育部下发的

文件《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》明确要求：从2000年

秋季开学起，大中城市中小学要逐步开展心理健康教育，小村镇及农村的

中小学也要从实际出发逐步开展心理健康教育。

小学是一所城乡结合处的小学，这些年发展较快，生源比较复杂，目

前全校接近2000名学生，27个班级。外来务工人员子女较多，部分学生是

单亲家庭，有的孩子厌学、攀比、面临青春期••这些都需要正确的指导。

二、课题核心概念：

心理健康是相对于生理健康而言的。心理健康也叫心理卫生，其含义

主要包括两个方面。一是指心理健康的状态，即没有心理疾病，心理功能

良好。就是说能以正常稳定的心理状态和积极有效的心理活动，面对现实

的、发展变化着的自然环境、社会环境和自身内在的心理环境，具有良好

的调控能力、适应能力，保持切实有效的功能状态。二是指维护心理的健

康状态，亦即有目的、有意识、积极自觉地按照个体不同年龄阶段身心发

展的规律和特点，遵循相应的原则，有针对性地采取各种有效的方法和措

施，营造良好的家庭环境、学校环境和社会环境，通过各种形式的宣传、

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教育和训练，以求预防心理疾病，提高心理素质，维护和促进心理活动的

这种良好的功能状态。上述两个方面即构成了心理健康这一概念的基本内

涵。

二、研究目标和内容：

学校心理教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促

进学生健全人格的发展。因此，我把小学生心理健康的维护、学生心理行

为问题矫正作为小学生心理健康教育的主要内容。具体包括：

1、对学习心理的指导。即帮助学生对学习的本质建立科学认识，培养

学生形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，

掌握科学的学习方法。让学生爱上学习，学会学习，树立目标，彻底摆脱

厌学的困扰。

2、对情感教育的指导。即教会学生学会有效控制、调节和合理宣泄自

己的消极情感，学会换位思考，懂得感恩。

3、对人际关系的指导。即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，教给

学生学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决冲突、合作与

竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等。让学生拥有良好的人际关系，在愉

悦的环境下成长。

4、对健全人格的培养。即关于个体面对社会生存压力应具备的健康人

格品质，如独立性、进取心、耐挫能力等；

5、对性心理的教育。即关于性生理和性心理知识的传授与分析，帮助

学生建立正确的性别观念和性别认同，指导学生认识和掌握与异性交往的

知识和技巧。在性教育的指导上我们国家欠缺的多，在小学高年级已经存

在早恋现象，但因为缺乏引导，造成初中早恋问题的严重。

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三、研究步骤和方法：

（一）研究步骤和起讫时间：

1、制定课题实验方案，开始研究。

2、实施阶段，撰写初期研究报告。

3、实施阶段，撰写中期研究报告。

4、总结评价阶段，进行研究总结，成果展示。

（二）研究方法：

1、讲授法。

开设心理健康课，分学段或者分类进行心理教育专题讲座，比如：“做

自信的小学生”提高自信，“做会学习的小学生”找到学习方法提高学习兴

趣，“做快乐的小精灵”让孩子学会调节情绪，“喜欢上异性同学怎么办？”

教给学生学会面对异性同学等等。利用专题讲座，做好心理辅导。

2、谈话法。

心理咨询是面向个别学生的心理辅导，它以谈话的方式进行。在研究

中，进行个体案例的分析、跟踪服务。利用学校心理咨询室寻找问题学生，

进行分阶段谈话。教师与学生一起分析问题的成因，一起寻求解决问题的

方案和办法，通过会谈帮助学生澄清问题、解除障碍，使他们以良好的心

态学习、生活。

3、活动法。

广泛开展各种社会实践活动，让学生在实际锻炼中亲身感