学案10：细胞器和生物膜系统.pdf

细胞器和生物膜系统

(课堂探究学案)

【课标要求】

1.主要细胞器的结构和功能。

2.生物膜系统的结构和功能。

3.观察叶绿体和线粒体。

【重点难点】

1.几种细胞器的结构与功能。

2.细胞器之间的协调配合。

3.制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍镜观察线粒体。

【教学过程】

知识点一、细胞器之间的分工

一、自主学习

①含有双层膜的细胞器

②含有单层膜的细胞器

③无膜的细胞器

④与能量转换有关的细胞器

⑤与蛋白质合成、加工直接有关的细胞器

⑥含有DNA的细胞器

⑦植物细胞特有的细胞器

⑧高等动物和低等植物特有的细胞器

⑨动植物细胞都有，但功能不同的细胞器

⑩真、原核生物都有的细胞器

二、合作探究

总结归纳细胞亚显微结构的相关知识：

（1）产生水的结构：、、、。

（2）产生ATP（与能量转换有关）的结构：、、。

（3）与主动运输有关的细胞器：、。

（4）生理活动中遵循碱基互补配对原则的结构：、、。

（5）参与细胞分裂的细胞器：、、、。

（6）含色素的细胞器：、。

（7）含DNA的细胞器：、。

典例解析

例1硅尘(SiO)能破坏溶酶体膜，使其中的水解酶释放出来破坏细胞结构，最终导致肺功

2

能受损。关于溶酶体的说法，正确的是()

A．溶酶体含有生物体必需的所有的水解酶

B．溶酶体不属于细胞器

C．溶酶体含有两层生物膜

D．溶酶体能分解衰老、损伤的细胞器，具有一定的防御作用。

知识点二、高倍显微镜观察叶绿体和线粒体

一、自主学习

用显微镜观察细胞质的流动：

取材：将黑藻先放在光下、25℃左右的水中培养（生成足量叶绿体）

制片：载玻片滴水、放叶，加盖玻片，制成临时装片

观察：先低倍镜找到黑藻叶片细胞，后高倍镜观察到细胞内的叶绿体随细胞质液定向呈环形

流动[适当增强光照、适当提高温度、切伤等均可加速流动。]

注意事项：

1）课前应检查实验材料，以便做到心中有数。观察细胞质的流动，理想的实验材料是

黑藻。实验前教师必须检查供实验用的黑藻叶片细胞质的流动情况，如果发现细胞质不流动，

或者流动很慢，应立即采取措施，加速其细胞质的流动。方法有三种，可以任选一种。一是

进行光照，即在阳光或灯光下放置15～2Omin；二是提高盛放黑藻的水温，可加入热水将水

温调至25℃左右；三是切伤一小部分叶片。

2）观察细胞质流动时，首先要找到叶肉细胞中的叶绿体，然后以叶绿体作为参照物，

在观察时眼睛注视叶绿体，再来观察细胞质的流动。最后，再来仔细观察细胞质的流动速度

和流动方向。

3）细胞质流动与新陈代谢有密切关系，呼吸越旺盛，细胞质流动越快，反之，则越慢。

细胞质流动可朝一个方向，也可朝不同的方向，其流动方式为转动式（旋转式、环流式）。

这时细胞器随细胞质基质一起运动，并非只是细胞质的运动。

4）寻找最佳观察部位：应寻找靠近叶脉部位的细胞进行观察，此处细胞水分供应充足，

容易观察到细胞质的流动。

5）装片中的实验材料，应始终保持有水状态。使用表皮或表皮观察细胞流动时，应将

视野调暗些。

6）如果一时不到细胞质流动的细胞，可以把载玻片在白炽灯泡下短时间烘热，稍稍提

高材料温度后再观察。

结论：

1．叶绿体在细胞质中的颜色是色的，形态是。

2．黑藻叶片处于饱含水分的状态时，细胞质处于的状态。细胞质流动的特

点是：

二、合作探究