2024高中数学 22等差数列素材 新人教A版必修5.doc

教学反思

等差数列作为第一个深入研究的特殊数列要体现研究问题的完整性，应创设学生思考解决问题的教学环境，避免给出定义，给出公式，给出过程，给出思想，否则等比数列的研究将很难提升。在教学过程中教师一方面应鼓励学生大胆探究，另一方面又应不失时机的引导学生加以分析和证明，在辨析中加深理解。

本节课以学生自学小组讨论教师导学相结合的方式进行教学，以问题串为主线展开。对于等差数列概念等差中项概念的获得以学生自主探究为主，对于等差数列通项公式的归纳与推导以小组讨论为主，，利用PPT和交互白板相结合完成教学。

本节课学生的思维比较活跃，特别是在两个定义的获得与剖析上表现的很好，基本上完成了教学预期，但在通项公式的导出环节小组内讨论不积极，多数学生是在思考，偶尔交流，没有发挥出小组的共同才智，这是比较遗憾的地方。课后小测的检测结果令人满意，学生对于本节内容基本掌握。