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Unit3welcometoourschool
Welcometotheunit教案
一、教学目标
知识目标：
词汇：gym、classroombuilding、sportsfield、lab、dininghall、library。
短语：bebrightandclean、anicedininghall、amodernlibrary。
句型：Doesyourschoolhave...?Yes,itdoes./No,itdoesnt.Myschoolhas...Theyreallbrightandclean.Howmany...doesyourschoolhave?
能力目标：
提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
培养学生的合作学习能力和角色扮演能力。
情感目标：
激发学生对学校的热爱之情。
培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点
教学重点：
掌握学校不同场所的英文表达。
运用所学词汇和句型进行对话。
教学方法：通过图片展示、实物对照、反复朗读等方式帮助学生记忆词汇；设置对话场景，让学生进行大量的口语练习，巩固句型运用。
教学难点：
准确运用所学词汇和句型描述学校。
提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学方法：开展小组讨论，让学生互相纠正错误表达，教师适时给予指导；进行听力训练时，先让学生熟悉关键词汇，多听几遍并逐步分析听力内容。
三、教学方法
任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握语言知识。
情景教学法：创设真实的生活场景，让学生在情境中学习和运用语言。
合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作学习能力。
四、教学过程
导入（5分钟）
播放一段关于学校的精彩视频，视频中展示学校的各个场所，如学生在教室里认真听讲、在图书馆安静阅读、在操场上尽情运动等。
视频播放完毕后，教师提问学生：“Whatplacesdoyouseeinthevideo?”引导学生用中文回答看到的场所。
教师将学生的回答进行总结，并引出本节课的主题——学校的不同场所。
呈现（10分钟）
教师依次展示gym、classroombuilding、sportsfield、lab、dininghall、library等学校场所的图片，每展示一张图片，就教授相应的词汇发音和拼写。
让学生跟读词汇，教师注意纠正学生的发音错误。可以采用全班跟读、小组跟读、个别学生跟读等多种方式。
为了帮助学生更好地记忆词汇，教师可以采用一些记忆技巧，如联想法、谐音法等。例如，对于“gym”这个单词，可以让学生联想到“吉姆在体育馆锻炼”，从而帮助学生记住这个单词的发音和拼写。
词汇巩固（5分钟）
创设实际生活情境活动：教师模拟校园广播员，播报一些校园活动信息，如“明天在sportsfield有足球比赛”“下节课在lab做实验”等，让学生听到相应场所词汇后迅速举手示意，并重复该词汇。
或者教师展示一些校园活动的图片，如学生在图书馆借书、在餐厅吃饭等，让学生说出对应的场所词汇。
听力练习（10分钟）
教师播放听力材料之前，先让学生快速浏览听力题目，了解听力任务。
播放听力材料，让学生听录音并勾选听到的学校场所。听力材料可以播放两遍，第一遍让学生整体感受，第二遍让学生仔细听并完成题目。
核对答案，让学生重复听到的学校场所的英文表达。教师可以让学生以小组为单位进行核对答案，然后邀请个别学生回答问题。对于学生回答错误的地方，教师要及时给予纠正，并再次播放听力材料中的相关部分，让学生仔细听。
对话练习（15分钟）
教师让学生阅读对话，了解对话内容。对话可以是Millie和Kate关于学校的讨论，也可以是教师根据学生的实际情况编写的对话。
播放对话录音，让学生跟读对话，注意语音语调。教师可以让学生先听一遍录音，然后逐句跟读，最后再整体跟读一遍。在跟读过程中，教师要注意纠正学生的发音和语调错误。
提供会话模板结构：
A:Hello!Nicetoseeyou.Howsyournewschool?
B:Itsgreat.Thebestpartis...Doesyourschoolhave...?
A:Yes,itdoes.Wehave...aswell.Howmany...doesyourschoolhave?
B:Ithas...Theyreall...
A:Thats...Myschoolis...Iloveit.
组织学生进行角色扮演，两人一组，模仿对话内容，谈论自己的学校。教师可以让学生先在小组内进行
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