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高三生物教师教学工作计划7篇

高三生物教师教学工作计划篇1

坚持以课程改革为中心，坚持为学校教学工作服务，大力促进校本教研工作的

开展。坚持以课程改革为中心，坚持为学校教学工作服务，大力促进校本教研

工作的开展。高度重视教育科学研究的作用，探讨与研究课程改革中面临的各

种问题，并以课题研究带动教师队伍的建设，促进课程改革的健康发展。以各

类学科评优和竞赛活动为契机，尽快促成青年教师成长。充分挖掘本学科资

源，参与学校进行校本课程建设。

加强理论学习。本学期，着重加强《生物课程标准》、《新课程中教师行为的变

化》以及有关校本课程开发的理论的学习，进一步提高学习的针对性、实效

性，更新观念，指导实践。

健全队伍建设。师徒结对，有目标地开展“传”“帮”“带”活动，促进青年

教师健康成长。要求青年教师先听课后上课，写出备课详案。师傅每周至少听

徒弟一节课，并开展评课，给予切实的指导。开设新教师的汇报课、年青教师

的研究课、老教师的示范课。三是组建生物奥林匹克竞赛教练组，强化竞赛意

识，加强学科知识培训。并要求全组同志充分利用现代教育技术，发挥网络优

势，扩大我校生物组的影响。充分发挥备课组的作用，加强集体备课，资源共

享，充分发挥老教师的优秀经验和年青教师的十足干劲，高质高效地完成本学

期的教育教学任务。

紧抓学科教学。高三必须在认真学习20__届高三生物班取得经验基础上，进一

步研究新大纲，搜集高考信息，确定高考目标。针对本届高三学生选修生物学

科的特点，特别强调要加强基础知识、基本技能的教学，要加强训练，努力改

变学生的不良学习习惯;做好学生的思想工作，鼓励学生的斗志，给每个学生以

希望，努力提高学生学习的积极性。要加强和班主任的配合，有情况及时通

报，及早解决。要加强与兄弟学校的交流，学习兄弟学校的经验，谦虚谨慎，

埋头苦干，想方设法，争取在最后的高考中完成预期目标，不拖学校后腿。

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高三生物教师教学工作计划篇2

一、第一轮复习

由于第一轮复习时间跨度长，重在生物学基本知识的巩固和提高，在复习中把

目标定在梳理课本知识，加强和巩固对教材知识的理解，并及时解决仍有疑问

的知识点上，帮助学生建立起自己的生物学知识网络，要求每个考点过关。

选择一本较好的复习参考书，按照教材的章节体系，依次梳理各知识点，通过

统一测试，找到学生知识的薄弱环节，强化训练，将高二做过的试卷，习题整

理出来，选出有代表性的，易错题的集中评讲，达到知识点过关的目的。

在第一轮复习中一般不跨章节复习，但针对有联系的知识点可以进行局部知识

点的整合，如有丝分裂可与减数分裂比较，学习，就数目变化，染色体行为特

征，图形判断加以重点讲解，复习减数分裂的则侧重精，卵子不同点与遗传学

三大定律内在联系等方面介绍，减少重复性。

二、第二轮复习策略

在第二轮复习中注重解决好知识综合，归纳，推理能力的培养，构建完整的生

物学知识体系，适应高考。根据第一轮复习后学生的知识水平，确定相应的复

习策略，在二轮复习中，复习专题的选择，习题的精选，培养解题技巧是工作

重点。

1、专题的选择：

第二轮复习专题的`选择有两个方面可作考虑：一是学科内跨章节的专题，如＂

植物代谢与调节＂专题，涉及必修本植物生理，调节及选修本第二章。这种方

法能帮助学生理顺在第一轮复习中零散的知识点，建立起完整的关于植物学知

识的体系。二是根据某一知识点，将与之相关的跨章节知识归纳在一起，如蛋

白质专题，生物能量专题，生物育种专题，创新实验设计与分析专题等。这种

模式对于培养学生知识的迁移能力，具体过程的分析能力十分有效，具体内容

在各种复习资料中都可找到。

在第二轮复习计划中，我们采取第一种为主的模式，为防止在复习中学生过多

依赖复习资料的归纳总结，缺乏自主性分析，在复习中只提供复习提纲，分六

个专题，涉及四本教材，统一印制分发给学生，要求学生结合提纲所列章节的

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知识点进行归纳，回归课本，在教材中找到相应知识点间的联系，课堂上不再

具体讲解各知识点，注重分析各知识点之间内在的联系。对于一些重要的专

题，如生物育种专题，蛋白质专题，安排在对应的知识点后介绍，通过典型例

题分析串插讲解，每专题二课时完成。

2、习题训练安排：

在第二轮复习中，习题的选择对于提高学生得分能力的提高十分关键，由于我

校每周安排一次理综测试占用一课时，如果习题的讲，练过多