19 小鸟和守林老人教案设计 湘教版三年级语文下册 .pdfVIP

19小鸟和守林老人

一、教学目标:

1.有感情地朗读课文，了解课文内容,培养爱心与环保意识.

2.理解课文中的比喻句的喻意，体验作者所表达的情感.

3.体会小鸟信赖老人,与老人之间的纯洁友情。

二、重点难点：

理解课文中的比喻句的喻意，体验作者所表达的情感。

三、教学过程：

（一)复习检查

1.齐读课题。

2。根据课题,提出质疑.

（二)品读课文，理解文本.

1。找出自己喜欢的句子细细品读，并说出原因.

2。指名朗读第1~2自然段，师生评议。

3。讨论交流:鸟儿们对老人的初次到来有何表现？为什么会感到惊诧?(师相机板书：

惊诧）

4.鸟儿们从哪些方面表现惊诧，他们在争论些什么？

过渡：鸟儿们对老人的态度仅仅只是感到惊诧吗？后来有没有发生转变呢？

5.学习第3～8自然段

（1）指名读第三自然段，a。分析比喻句b.指导朗读，读出对老人的信赖之

情。(师相机板书：信赖)

（2）齐读第四、五自然段,a.找出令你感动的地方b.分析比喻句c。抓住动词理

解、感悟d。指导朗读,读出对老人的敬佩之情。

（3）分组比赛读第六、七、八自然段，a。思考：鸟儿们对老人的态度仅仅只是

信赖吗？b.分析比喻句c.指导朗读，读出对老人的喜爱、尊敬。（师相机

板书：喜爱)

过渡：老人跟鸟儿们的故事仅仅只是这些吗？

6。学习第10~14自然段

（1）齐读第10自然段，分析修辞手法以及它在文中的作用。

过渡：是啊！感人的故事还有很多很多，可是有一天,他的孩子们来接他回家

了，老人终究是要离开鸟儿们的,他们为老人送别的场面感人吗？感动你的是哪

些细节呢？

(2)默读11～14自然段，找出令你感动的细节，细细品读，写出感受。指导朗读

并试着背诵12~14自然段。（师相机板书：依恋）

（三）总结全文,拓展延伸

1.学了这个故事，你有什么感受？你明白了什么？(师相机板书：人与自然和谐相处)

2.在现实生活中，像守林老人这样的人还有很多很多,你能说说吗？

3.推荐读物：《老人与海鸥》。

四、板书设计:

14.小鸟和守林老人

惊诧信赖喜爱依恋

小鸟—————-——————-—守林老人

爱

27《卖木雕的少年》

课前播放《友谊地久天长》歌曲，听过这首歌吗,知道歌名吗？

一、赞叹声中生“遗憾

师：这节课让我们再次走进《卖木雕的少年》，你们看，（课件出示：欣赏非洲木雕。)

学生边看，边发出赞叹声。

师：这就是非洲少年木雕的摊位图片。你们用刚学过的四字成语来形容一下这些木雕吗。

生高高举起小手：(琳琅满目、各式各样、栩栩如生、构思奇特)。

师小结;小朋友们真能干，我们学语文就要把它运用起来！

师：当你在摊位前看到这些的时候，你最想干什么.

生迫不及待答:买下来。

师：是的，作者也跟你们一样，他也想买下来,可是—-出示句子（少年的眼睛里流露出一

丝遗憾的神情.我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。）

二、咬文嚼字研“遗憾”

第一部分：体会少年的遗憾

学生读句子，师问:现在会有一个什么词语映入你的眼帘。

生答：遗憾。

师：你知道什么是遗憾。

生答:（惋惜、可惜、失落）

师：说对了！我遗憾的是什么啊.

生答:我为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾.

师：为什么作者会这么想带走木雕呢？（几个学生举起手来)

师：别急,请同学们仔细研读课文的1～7自然段，找找具体原因.(生认真读课文。）

生答：朋友“一定要”（叮嘱)的两件事：游览大瀑布和买木雕.

师：一件已完成，饱了眼福.多么想完成第二件事.

生答：木雕很精美。各式各样，琳琅满目.