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2017高州市第九届基本功大赛
七下第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展
第14课《明朝的统治》教学设计
广东高州中学初中校区
通过本课的教学，使学生比较全面地掌握明太祖废除行中书省、设立三
司，废除丞相和中书省，以六部处理朝政，设置锦衣卫，以八股取士等加强
知识与技能
君主专制的基本史实。了解明朝经济的发展。
创设情境激发学生探究问题的兴趣，重点由学生讨论、研究、分析、归
教学纳。同时进行纵向对比、联系。通过读书指导法，讲授法，学生自主学习、
过程与方法
目标分组讨论，合作探究来完成教学活动。教学中多采用多媒体辅助教学、包括
利用音频视频软件，对所需视频进行剪切编辑，网络平台有哪些信誉好的足球投注网站材料等。
要求学生从思想上认识:明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加
情感、态度与强了多民族国家的统一,但同时它又是中国封建社会逐步走向衰落在政治上的
价值观表现。通过对科举制度的评价，提髙学生运用辩证的两点论的方法评价历史
现象的能力。
课型新授课课时1课时
明太祖加强君权的措施.(通过自主归纳、前引后联、温故知新、直观图片史料等一系列的
教学重点
活动与探究，达到切实理解君权加强的措施。)
难点是八股取士。八股取士无论从内容还是影响看都是很复杂的，加之学生对“八股文”
教学难点
缺乏感性认识，更不易理解。需要教师设计直观、通俗、有效并带趣味性的教学方法。
教法分析创境、设疑、活动探究法
学法分析合作探究学习法
教学过程设计
问题与情境师生行为设计意图
导入新课
ppt展示皇帝图片，然后向学生提问：这是哪一位皇帝？再出示另一
引起兴趣，学习课文
张图片，引起学生探究的兴趣，播放视频，拓展历史视野。3分钟
一、出示简历填空，对朱元璋有大概的认识：农民出身-和尚-皇
明朝的建立情况，记
帝。建立大明王朝，学习明朝建立史实。2分钟
讲授新
二、出示自主学习任务：完成学案的填空部分，交叉评改，展示住要点。
课
优秀学案，齐读要点。勾勒重点。5分钟把课堂交给学生，自主
(一）明朝的
三、教师引导：在我国历史上，像朱元璋这样参加过农民起义的
建立学习
开国皇帝还有谁？学生讨论后得出：汉高祖刘邦;汉光武帝刘秀。
四、合作探究：给提纲给时间学生分小组讨论，解决重难点串联知识，
学习提纲：5分钟
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