14.2让电灯发光(教案)2023-2024学年学年沪科版物理九年级全一册.pdfVIP

教案：14.2让电灯发光

一、教学内容

1.电路的基本概念：电源、用电器、开关、导线等。

2.电路的两种状态：通路和断路。

3.电路图的绘制方法。

4.电灯发光的原理。

二、教学目标

1.让学生掌握电路的基本概念和电路的两种状态。

2.培养学生绘制电路图的能力。

3.让学生了解电灯发光的原理，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点

1.教学难点：电路图的绘制方法，电灯发光的原理。

2.教学重点：电路的基本概念，电路的两种状态。

四、教具与学具准备

1.教具：电源、电灯、导线、开关等。

2.学具：笔记本、笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述电路

的组成。

2.知识讲解：

(1)讲解电路的基本概念，引导学生理解电源、用电器、开关、

导线等电路元件的作用。

(2)讲解电路的两种状态：通路和断路，并通过实际操作演示。

(3)讲解电路图的绘制方法，引导学生学会绘制简单的电路图。

3.例题讲解：以电灯发光为例，讲解电灯发光的原理。

4.随堂练习：让学生绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图

中的各个元件的作用。

5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调电路的基本概念和电路

的两种状态。

六、板书设计

板书设计如下：

电源——用电器——开关——导线

通路：电流畅通的状态

断路：电流被切断的状态

电灯发光的原理

七、作业设计

1.作业题目：绘制一个电灯发光的电路图，并解释电路图中的各

个元件的作用。

答案：略

2.作业题目：用自己的语言描述电路的两种状态。

答案：电路的两种状态分别是通路和断路。通路指的是电流畅通

的状态，断路指的是电流被切断的状态。

八、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：本节课通过实际操作和讲解，使学生掌握了电路的

基本概念和电路的两种状态，大部分学生能够绘制简单的电路图。但

在教学过程中，对于电路图的绘制方法，部分学生仍存在一定的困难，

需要在今后的教学中加强指导。

2.拓展延伸：引导学生探索更多电路元件的作用和电路的复杂状

态，提高学生的物理素养。

重点和难点解析：电路图的绘制方法和电灯发光的原理

一、电路图的绘制方法

电路图是表示电路连接关系的图形，它可以帮助我们更直观地理

解和分析电路。在教学过程中，发现部分学生对电路图的绘制方法存

在一定的困难，因此，我们需要重点关注电路图的绘制方法，并加强

指导。

1.电路图的绘制步骤：

（1）确定电路的起点和终点：电路的起点是电源，终点是用电器。

（2）按照实际连接顺序绘制导线：从电源出发，经过开关，连接

到用电器。

（3）标注电路元件：在电路图中，用电器、开关、电源等元件要

用相应的符号表示。

（4）添加电压和电流的表示：在电路图中，电压用“U”表示，

电流用“I”表示。

2.注意事项：

（1）电路图中的导线要用直线连接，不能用曲线或折线。

（2）电路图中的元件符号要标准，不能随意变形或简化。

（3）电路图中的电压和电流表示要清晰，不能与其他符号混淆。

二、电灯发光的原理

电灯发光的原理是电磁感应现象。当电流通过灯丝时，灯丝会产

生热量，使灯丝温度升高。当灯丝温度达到一定程度时，灯丝会发出

光线，从而实现发光。

1.电灯发光的过程：

（1）闭合开关，电流通过灯丝。

（2）灯丝产生热量，温度升高。

（3）灯丝发出光线，实现发光。

2.影响电灯发光的因素：

（1）灯丝的材料和长度：灯丝的材料和长度不同，其电阻和熔点

也不同，从而影响灯丝的发光效果。

（2）电流的大小：电流的大小会影响灯丝产生的热量，进而影响

灯丝的发光亮度。

（3）电源的电压：电源的电压越高，通过灯丝的电流越大，灯丝

的发光亮度也越高。

在教学过程中，我们需要重点关注电灯发光的原理