13动能和势能教学设计_理化生_高中教育_教育专区 - 13动能和势能教学设.pdfVIP

13动能和势能教学设计_理化生_高中教育_教育专区 - 13动能和势能教学设.pdf

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

13动能和势能教学设计

D

2

3

二、进行新课

1.动能

引导学生比较其共同特征(运动)得出思考归纳出这类具使知识顺利

动能的定义。有能量的共同特征迁移

(1)(板书)动能:——运动

物体由于运动而具有的能叫做动能。

答:质量大,动能就使抽象的知

大,所以机动车的限识形象具体,

速要比小汽车的更便于学生接

低;物体的速度大,受

动能就大,不容易刹

车,容易造成交通事

故。

道路上我们总会看见警示牌,为什么要对

机动车的最高行驶速度进行限制?为什思考,交流,回答问

么在同样的道路上,对不同的车型设定不题

一样的最高行驶速度?

(2)影响动能的因素:

创设问题,启发学生思考:

1.展示交通规则,限速路牌。思考这些

路牌有什么含义吗?

2.速度相同的情况下,大、小车危险性培养学生合

一样吗?总结出可能的影响作探究能力,

3.同学们有了这么多看法,那么我们就来因素,并引导学生如激发学生兴

设计实验来模拟这种情况。何来设计实验。趣。

4.首先,我们需要什么实验器材?

然后投影相关问题:

明确后,填写实验报

告单

组内角色分

工要明确,培

养学生实验

探究能力。

让学生养成

与人共处、协

引导学生回忆伽俐略斜面小车实验中相作学习的习

关步骤,在研究运动和力的关系的时候,惯。

4

我们让小车每次从同一高度自由滚下,到

坡底具有相同的速度。现在我们要改变速

度,应该怎么办?让物体从不同的高度滚小组成员讨论交流:

下。如何控制?如何改变?

文档评论(0)

173****2009 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档