六年级上数学教学实录认识圆_人教版新课标.docxVIP

六年级上数学教学实录认识圆_人教版新课标

六年级上数学教学实录认识圆_人教版新课标

六年级上数学教学实录认识圆_人教版新课标

六年级上数学教学实录-认识圆人教版新课标??

一、创设情境,激趣引入：

师：同学们喜欢玩套圈游戏吗?（喜欢)有一些同学也在玩呢，大家看这:三个同学呈“一”字形排开,她们约定谁先套中这个毛绒玩具谁就获胜，请大家思考这样得队形对每个人公平吗？

生：不公平。

师:为什么？

生:因为她们每个人离玩具得距离不相等、

师:您真善于思考问题。也就是说只有距离相等才是公平得！

那三个人站成什么样得图形就公平了呢?

生：三角形（师：什么样得三角形?生：等边三角形）

师:您说得很好（点课件)

师：如果四个人来套,您觉得站成什么样得图形公平呢?

生：正方形

师：真棒！（课件出示四个点围成一个正方形,玩具放在中间）

为什么？

生：因为她们每个人离玩具得距离相等、

师：如果六个人来套，围成一个什么样得图形公平呢？

生:正六边形(课件出示六个点围成一个正六边形,玩具放在中间）

师：如果八个人来套，围成一个什么样得图形公平呢？

生：正八边形(课件出示八个点围成一个正八边形,玩具放在中间)

师：如果我们全班得同学都来套这个玩具，甚至邀请更多得人同时来套这个玩具。请大家大胆猜想一下:这些人最终会围成一个怎样得图形才公平呢?

生：圆形！

师：一个近似得圆形！

(课件出示许多个点围成得一个近似圆形,玩具放在中间）

师:为什么站成圆形来套这个玩具就公平了呢?

生答。

师:是不是这样呢?今天我们就一起走进圆得世界，探究圆得奥秘。(板书课题：圆得认识）

二、自主探究，学习新知

1、师：同学们，生活中您见过哪些物体上有圆?

生：(杯子面，汽车方向盘……)师:您真善于观察!

师：圆在生活中无处不在，(点击课件)像钟面、硬币得面、圆桌面、自行车车轮等等都是圆形得、

师:圆是一个平面图形，仔细观察它和以前学过得长方形……有什么不同呢？

生：以前学过得平面图形得边是直得，而圆得边是弯曲得。

师:还有其她发现吗？

……（真善于观察）

师:您说得真好！我们以前学过得平面图形是由线段围成得图形叫做直线图形，而圆是平面上得曲线图形。

2、师：您能创造出一个圆吗?

生:能。

师:下面就请同学们发挥您得奇思妙想，利用学具袋中得工具或身边得物体，小组合作去创造圆,看哪个小组得方法最多？

学生进行小组合作，分工创造圆。

师：老师发现每个小组都有各自精彩得创造,哪个小组上来展示一下（投影展示)

汇报：①利用硬币或其它圆形轮廓描圆；（表扬：这个同学很善于用身边得物体来创造圆。)②利用图钉和线画圆;（这位同学真有创意。）③用圆规画圆（这个同学能借助画圆工具来创造圆，真棒！）;④用圆形物体用力在纸上压印圆（印章）；⑤线一头系上重物旋转形成圆、手电筒…………

师:同学们能用多种方法合作创造出圆,真棒!我们把掌声送给她们！

比较刚才得这些画法,您认为用什么工具能画出最规范得圆？

生：圆规。

3、师：俗话说：没有规矩，不成方圆。要画一个规范得圆，就要用到画圆得工具-圆规。请同学们拿起您得圆规,看，这是圆规得顶部,圆规有两脚,一脚带针、一脚装有铅笔（粉笔），两脚尖得距离可大可小。

师:您知道怎样用圆规画圆吗？生:先把针扎在纸上，然后转一周……（生说师画圆)老师就按您说得方法在黑板上画一个圆，（拿大圆规)

师：（用规范语言讲解）把圆规得两脚分开，定好两脚间得距离，不能随意改变，把有针得一角固定在一点上，针尖滑了，重新画又找不到原来得位置,所以在画之前先点一个点,捏住圆规顶端,让有铅笔得一脚旋转一周,一个圆就画好了。

师：现在请大家用刚才得方法画出两个圆。（找一个同学得作品展示，有一个大圆、一个小圆)

师：大家觉得这两个圆规范吗?

师:仔细观察它们有什么不同？

生：大小不同。圆规两脚间得距离不同。

师：看来圆规两脚间得距离决定了圆得大小。（板书:大小)

师:还有其她发现吗？

(一个在左,一个在右）?

生：位置不同

师:（指板)这两个圆位置怎么会不同呢？

生答。

师：看来点得位置决定了圆得位置。（板书：位置）

4、师:决定圆得位置和大小得部分叫什么名字呢？请同学们自学，从书中寻找答案。并在刚才画好得圆上标出各部分得名称。

（生看书自学并指一生板演）

师：我们请这位同学来汇报一下她自学到得知识？（表扬:您得自学能力真强！）

师：同学们，我们再一起回顾一下：出示课件，(讲解)

知道了圆各部分得名称，那我问大家：什么决定圆得位置？什么决定圆得大小?（板书)、下面老师考考大家，看谁是火眼金睛？判断下面哪些线段是半径?哪些线段是直径？（多媒体出示）

5、师:同学们,我们通过观察、操作发现了很多圆得知识，圆还有很多奥秘。下面就请大家结合刚才得学习猜想以下问题：（多媒体出示)同一个圆中有多少