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大工程观理念下艺术素质教育

大工程观的核心其实是“工程系统学”，这个系统既是工程技术本身所形

成的系统，又是工程与其相关的非技术因素所形成的系统［1］。“大工程观”的性

质是以责任意识为导向的价值综合、操作综合和审美综合的统一。其中的灵魂是

责任意识，价值综合、操作综合和审美综合分别是大工程观在社会、经济、文化

三个方面的体现，三者的统一则是大工程观的系统性的全面展现［2］。“大工程

观”所包含的技术系统和非技术系统要求工程师所具有的工程专业性和工程文化

性是相辅相成的和谐要素，我们在培养卓越工程师的教育活动中，不但要注重工

程师的专业能力培养，而且要加强工程师的艺术素质教育，以培养出合格的现代

工程师。艺术素质作为工科人才综合素质的重要组成部分，也必须置于大工程观

的理念下进行研究。

一、加强艺术素质教育是大工程观的内在要求

1.大工程观是人类反思工业文明的结果大工程观教育理念是现代工程

理念的体现。大工程观教育理念强调以人为本，要求工程师理性地认识和合理改

造自然，追求人、自然、社会之间的和谐统一。大工程观较好地反映了现代工程

教育实践化、宽泛化、整合化和全球化的发展趋势，逐渐成为高等工程教育的指

导理念。这就要求工程师要从认识自然和合理改造自然的哲学层面上去反思自身

的工程价值取向，树立“天人合一”的现代和谐工程理念，使工程与人、社会、自

然之间达到和谐状态。大工程观与现代工程理念是一脉相承的，大工程观也是追

求人———自然———社会之间和谐的教育价值观，是社会和谐的保障。

2.提升艺术素质是大工程观教育理念的基本要求艺术素质是履行好工

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程师职责的重要前提。工程师是工程活动的多元主体之一，是工程的主要创造者、

创新者。大工程观教育理念指导下的工程人才培养，应以培养学生具备优秀综合

素质为目标之一，要求学生不但有扎实的专业知识，在进行工程活动的过程中能

够展现出良好的艺术修养，能够展现出道德、自尊和尊重他人的品质，成为在才

智和社会成就上的佼佼者。近年来，我国的许多理工科院校也在不同程度上加强

了人文教育，提高学生的工程艺术素质。帮助大学生全面理解现代和谐工程理念

的内涵、作用和意义，树立先进的工程系统观、工程社会观、工程文化观、工程

生态观、工程伦理观，弘扬和落实现代和谐工程理念，提高大学生的价值综合能

力，是落实大工程观教育理念的内在要求。不难看出，加强艺术素质教育是大工

程观的内在要求，提升工科学生的艺术素质是大工程教育理念下工程教育改革的

共同特征。

二、加强艺术素质教育必须构建人文素质培养体系

人文素质教育，就是要在工程教育中不仅关注工程学科知识体系，也

要关注工程的文化内涵;教育不再以工程知识为中心，而要以人为中心，以人与

工程的关系、人对工程的态度等为出发点;不仅关注学生学习和掌握已有的知识，

而且要让学生受到包括工程知识在内的工程文化的全面熏陶，能成为新知识的创

造者。要进一步加强艺术素质教育，必须构建和完善人文素质培养体系。

1.构建人文素质培养体系是培养现