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四年级下册语文第十一课《小树死因的调查报告》
导学设计
课题11、小树死因的调查报告
1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个
生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等
9个字。
2、掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树
教学目标坑、订立、必罚”等词语。
3、弄清文章的结构，说说各部分的联系。
4、通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保
护环境。
弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联
教学重点
系。初步学习写调查报告的方法。
让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到
教学难点
的方法搜集、分析、处理信息。
教具准备生字卡片
二次备
导学过程
课
第一课时
一、导入新课，揭示课题
1、谈话导入：同学们，美丽的春天，园林工人在马路两侧种
植了许多国槐树，可到了盛夏，有些小树居然死了。这个现象让一
位细心的小朋友发现了，他经过调查找到了原因，还写出了一份调
查报告，那就让我们一起来学习吧！
2、板书课题，简介什么是调查报告。（调查报告：人们根据
在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材
料，目的在于提供研究问题根据，解决问题的参考意见）
作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这
些问题，一起来学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知
1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解主要内容。
2、小组内识记生字，师检查（生字卡）
3、生提出不理解的词语，集体解决。
4、指生说说课文主要讲了什么内容。
三、细读课文，感悟理解
学习第一自然段。
（-）作者为什么写这份调查报告。
1.指名朗读第一自然段。
（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。
（2）作者为什么对小树的死因进行调查？
（3）有感情地读出情感变化。
（二）学习“调查”部分。
不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？
1.默读“调查”部分
（1）画出作者调查过程中有哪些做法？
汇报所画内容并说说这样写的作用。如果是你还会怎样调查？
1.2.3.
调查方法：实地测量；统计；考察。
45.
还可以有：.问卷；采访等方法。
（2）通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字的词
语。
（3）汇报所画内容并说说这样写的作用。
（4）通过小作者的调查，你发现了什么问题？你想到了什么？
（三）默读“分析”部分。
思考：作者进行了哪些方面的分析？
（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？
（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？根据学生
回答板书：小树是非正常死亡的
（3）
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