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初中物理实验说课稿

篇一：初中物理说课稿

初中物理说课稿

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！我是物理专业号考生，我说课的题目是《》我将从

教材分析与处理，教学目标，教学方法，教学过程，学生的学

法，小结，板书,作业来谈谈对本课的构思过程，下面就我在

实施本课时的教学思想，进行简单阐述。

一、教材分析及处理：

1、教材内容的地位和使用

这节课选自版，年级物理册第章第节的内容，在教学中这

一课叫“”教学对象为初中年级学生，本课针对初中生的现

有水平和接受能力，以及根据新课程标准要求课堂应注重让学

生经历从生活到物理，从自然到物理的认识过程，经历基本的

科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻炼能力的过程中掌

握知识，技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以

本课在课堂教学模式的改革，注重全员参与，让学生主动探究

等方面作了一些努力。为学生学习后续知识打下坚实的基础。

2、教学目标

本着以提高学生思维能力，学生的知识水平与能力水平为宗

旨，确定了以下教学目标：①知识目标

根据教学大纲的要求，通过对这一节课的教学，要使学生知道

②能力目标

培养学生自主学习，探究学习，动手实践的能力及总结归纳的

能力。

③情感目标

主要培养学生勇于探索未知世界，积极主动学生的思想，树立

将来为祖国的科技发展做出贡献。

3、教学重点、难点

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了如下教学重点，

难点。

重点：

难点：

4、教学与学具

（1）电教器材：

（2）教师演示用：

（3）学生每组器材：

二、教学方法

基于本课内容的特点，本课主要采“谈话法”，“讲授法”，

“演示法”“分组实验”，“自主学习能力“等多种形式的

教学方法，提高课堂教学，培养学生对物理的兴趣，激发学生

的求知欲望。对学习对象迅速产生亲近感，变被动为主动，力

促课堂教学在生动有趣，愉悦的气氛中展开。

三、学法指导

根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分

强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程

中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探索精神、实践

能力及创新意识。“从生活走向物理，从物理走向社会”，力

求贴近学生生活，激发学生的学习兴趣，通过探索物理现象，

揭示其中的物理规律。

本课通过自主探索，协作交流等方式，进行有效教学，提高学

生的学习能力。

四、从学生的学法来说

学生在教师的指导下带着任务通过小组合作，实际操作探究学

习方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉

地实现知识的传递，迁移和融合，本人利用“小组制目的是考

虑到整个班级水平有差异，分成几个小组，在每组中设一位成

绩较好的学生担任组长负责，本组的一切事务，学生的答疑和

管理本组的纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且能让更

多的学生掌握知识并且有问题可以及时解决，充分发挥学生的

团结互助精神。

五、教学过程

教学中要以了解、学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识

为中心，培养能力为方向，紧抓重点突破难点，具体设计如

下：

1、情境导入，激发兴趣

以创设问题情境导入新课。学源于思，思源于疑，一上课便以

课文第一段文字引入课题，引导学生思考，造成悬念，使学

生产生强烈的求知欲和好奇心，调动学生学习的积极性和主动

性。任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验。

这节课主要采用实验的方法来建立的概念。

设计意图：将以“认识新朋友”的方式展现在学生面前，学生

对学习对象孙速产生产新近感，课堂教学在气氛中展开。

2、任务驱动、自主预习及展示:（5分钟）

学生阅读课本px页py页，独立完成下发的学案上的自主

预习题。为最大限度的培养学生最基本的自学能力、提取信息

的能力，结合教材实际和已确定的目标，本节课设计的预习题

如下:问题1、

问题2、

3、合作探究、展示交流（20分钟）

同学们针对学案中设计的探究问题，分小组先讨论解决后再上

黑板分别进行板演，为展示交流做准备。然后本小组讲解，其

余小组聆听并发现其不足之处，加以完善。此过程中教师适时

点拨，注意归纳思路、渗透学科理念。

六、小结、按学生先总结，然后老师在总结，这样有助于学生

更易记忆。

七、板书

八、作业

我的说课稿讲完了，由于本人水平有限，敬请各位领导批评指

正，谢谢！

篇二：《初中物理电学实验专题复习》说课稿

《初中物理电学实验专题复习》说课稿

安徽省2013中考物理考纲中列出了初中阶段的14个基本实验

中电学实验7个：连接串联