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小学四年级语文《神通广大的“小孙悟空”》教案及反思

《神通广大的“小孙悟空”》文中将微型机器人比作“小孙悟

空”，介绍了机器人能够随着人的血液进入脑血管，清除堵塞血管的

黏稠血浆，治好脑血栓。下面就是小编给大家带来的小学四年级语文

《神通广大的“小孙悟空”》教案及反思，希望能帮助到大家!

小学四年级语文《神通广大的“小孙悟空”》教案模板一

一、教学要求

1认识、会写“悟、栓、浆、编、镊、型、控、腕、脉、液、畅、

恭恭个生字;理解由生字组成的词语的意思;借助字典，辨析“神通、

畅通、清理、清除、惊奇、好奇、神奇”的意思。

2有感情地朗读课文。

二、重点难点

1掌握生字的音、形、义;了解“小孙悟空”神通广大表现在哪些

地方。

2感受生动形象的语言，分角色朗读课文。

第一课时

(一)激趣导入，引出新课

1(板书“孙悟空”)说说你们印象中的孙悟空是什么样的。

2(板书“神通广大”)孙悟空是大家最崇拜的人物!它给我们的感

觉是机智勇敢，神通广大，几乎无所不能。今天，我们再来认识一位

“小孙悟空”。(板书“小”)它是谁?又有什么本领呢?

3齐读课题。这个课题和我们平时见过的课题有些不一样，你发

现了吗?“小孙悟空”为什么要加上引号呢?学完课文后，你就知道答

案了。

(二)初读课文，学习生字

1自由读课文。要求读准字音，读通句子;画出生字新词。

2同桌互相读自己画记的生字及由生字组成的词语。

3指名轮读课文，引导学生评价。

4通过读课文，你认识了哪些生字?把你的好方法与小伙伴们一起

分享吧!(指名说。教师相机出示生字，纠错正音)

重点指导：“浆、型、控、畅、恭”是后鼻音;“栓、畅”是翘舌

音;“镊”的声母是n。

“恭”字最后两点应并排写，而不是上下各一点。可以通过进行

形近字辨析来识记生字，如“语一悟”“奖一浆”“碗一腕”“咏一

脉”“掖一液”。

5出示词语：孙悟空、脑血栓血浆编故事镊子微型控制手腕动

脉血液畅通恭恭敬敬

(1)从课文中找到带有这些词语的句子读一读。

(2)查字典或联系上下文理解词语的意思。

(三)再读课文，整体感知

(l)机器人)师范读课文，生边听边思考。神通广大的“小孙悟空”

是谁?(能够进人脑血管里做手术的微型机器人)

(2)“小孙悟空”为什么要加引号?(因为这篇课文并不是介绍神话

里的孙个空，而是指和它一样具有神通广大本领的微型机器人)

学生交流反馈。

讨论：说说“小孙悟空”神通广大表现在哪些地方。

第二课时

(一)比读课文，整体感知

1上节课，我们随晓蒙一起了解了“小孙悟空”，还认识了很多

的生字，课文应该更加流利了。请同学们将课文认真地读一读。有滋

有味。我们要比一比，谁读得

2指名分自然段读，引导学生评价。

(二)品读感悟

1默读课文，说说“小孙悟空”给你留下了怎样的印象外用哪个

词语概括最合适?(神通广大)

2“小孙悟空”神通广大表现在哪些地方?找出有关句子美美地读

一读。

(1)张叔叔端出一个盘子，用镊子夹起一个小蚂蚁似的东西，说：

“你要知道的‘小孙悟空’，就是这个微型机器人。”

①为什么说这样的“小孙悟空”神通广大?(因为这个“小孙悟空”

是一个微型机器人，机器人能做成小蚂蚁大小，实在很难得)

②指导朗读，引导学生重读“小蚂蚁似的”。

(2)这个微型机器人，也有电脑控制它的行动。不过，它的电脑要

在显微镜下才能见到。

微型机器人都只有蚂蚁大小，可想而知这个控制它的电脑有多大

了。你觉得这句话应该用怎样的语气读?

指导朗读，学生评议。

(3)“我们在你爷爷手腕的动脉上，割开一个小口子，把微型机器

人放进去。它就随着血液进人脑血管，清除堵塞脑血管的勃稠血浆。

血液循环畅通了，你爷爷的病就好啦。”

①比较词语。

这里如果把“清除”换成“清理”，行不行?(“清理”意为彻底

整理或处理;“清除”意为扫除，全部去掉，比“清理”程度更深)

如果把“畅通”换成“神通”呢?(“畅通”意为无阻碍地通行或