高中英语人教版选择性必修一-Unit1-People-of-Achievement单元整体教学设计.docVIP

高中英语人教版选择性必修一

Unit1PeopleofAchievement单元整体教学设计

教学内容基本信息

年级学科

高二英语

教材版本

人教版（2019）高中英语教材选择性必修一

单元标题

Unit1PeopleofAchievement

单元课时

8课时

设计人

×××

单元整体教学设计

单元整体教学设计的指导思想

单元整体内容教学分析

单元主题语境：人与社会——对社会有突出贡献的人物。

个人体会：

1.三个语篇从不同的角度探讨了单元话题，相互独立但有共性的内容；

2.鼓励学生在人与自我、人与社会的主题下，多角度地认识、思考、

探究这些卓有成就的人物获得成功的原因及人生的价值和意义所在。

学情分析

已有基础：1.话题人物熟悉度：经过其他学科的学习，学生对本单元的话题人物均有一定的了解

2.对“伟大”的理解：必修阶段学过林巧稚的人物小传，具备透过事例挖掘表层内容下深层含义的能力

3.听、说、读、写、看能力：具备一定的通过听或读获取细节信息的能力，可以通过说或写简单的表达观点。

存在问题：

1.认为只有取得成绩或做出贡献的人伟大，而忽视身边平凡人的伟大；

2.学生对于一些家喻户晓的卓有成就的人物有一些了解，但，对他们成功背后的艰辛历程知之甚少了解并不深入；

3.不能很好的将单元所学词汇、结构及语言应用到口头或书面表达中，导致所学与生成脱节。

应对策略：

1.利用问题链，引导学生产生认知冲突，关注语篇间，语篇内段落间及段落内句句间的联系，利用思维导图建构信息，加深对“伟大”的理解；

2.精读文章，引导学生深挖人物优秀品质及背后付出的努力；

3.基于教师引导和单元语言知识结构化量表让学生从语言、内容、结构、改进等方面引导和评价学生，以评促学。

三、单元目标

基于单元整体内容教学分析，单元目标和课时目标设置如下：

四、教学设计

第一至第二课时

Aims：

1.gettheentireprocessoffindingartemisininandunderstandthecontext

2.recognizethestructureandcharacteristicsofanewsreport

3.makeadefinitionforapersonofvalue

raiseprideinChina’sgrowingincreasinglypowerfulandoursuper-excellenttraditionalChinesemedicine

Beforereading

观看视频，了解屠呦呦研究青蒿素的过程，取得的成就及获得诺贝尔奖的过程。

Q1:Whatdoyouknowaboutthem?

Q2:Canyouchooseonetointroduce?

通过问题，激活背景知识，引入新知。

Q3:Whatishappeninginthepicture?

Q4:HowcanwedescribeTu,apersonofsuccessorapersonofvalue？

Whilereading

1学生快速阅读文章，老师通过题目引导学生识别文本特征并梳理文章结构。

2.通过新闻报道六要素引导学生进入新闻部分的细读。（P1）

3.使用流程图梳理出屠呦呦的生平，形成可视化图形呈现。（P23）

4.使用流程图进一步梳理屠呦呦发现青蒿素的过程，形成可视化图形呈现。（P23）

（3、4过程要求学生归纳出人物的品质）

5让学生就以上两个流程图进行小结，潜移默化习得伟大的成就需要付出努力，更需要脚踏实地。

通过屠呦呦的原话引出Whatdoes“allthepeople”referto?理出屠呦呦的品质。（P4）

Afterreading

通过细读逐步梳理出语言特点、文章结构及人物品质后，让学生听课文录音，在听的时候要注意语音、语调、情感，并尽量模仿，然后让学生大声朗读。这一步骤可训练学生的听力，帮助学生进一步理解语篇。

（内化知识形成能力的过程）

让学生思考问题：WhatwordswillyouusetodescribeTuYouyou?Why?再次回归文本，理清文本的写作思路，捋出所反映的人物品质。

引入屠呦呦获得共和国勋章和被评为先锋人物的新闻，提过问题IsTuYouyouapersonofsuccessorapersonofvalue?Why?Howtobeaperso