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PBL教学法在实习护士专科案例培训中的应用
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摘要目的探讨PBL教学法在实习护士专科案例培训中的效果。方法选取2011年1月～2013年12月实习护士60人作对照组，2014年1月～2016年12月实习护士60人作观察组。对照组采用传统的方法进行带教，观察组运用PBL教学法进行专科案例培训带教。结果观察组实习护士理论、操作成绩、护理临床能力成绩，较对照组有明显提升。两组满意度比较，观察组满意度高于对照组（P0.05）。结论运用PBL教学法对实习护士进行专科案例培训，引导实习护士学会发现问题、寻找解决问题的方法，培养主动学习意识，提高教学效果和临床护理能力。
关键词教学；PBL；专科案例
TheapplicationofPBLteachingmethodsinthe
practicenursespecialistcasetraining
HURong*，ZHOUYan-hong,LITing-ru，
(DepartmentofGeriatricCardiology，*theFirstAffiliatedHospitalofNanjingMedicalUniversity，Nanjing210029，China)
Abstract：ObjectivesToexploretheeffectofPBLteachingmethodinpracticenursesspecialistcasetraining.MethodsAtotalof60nursesfromJanuary2011toDecember2013wereselectedascontrolgroupandatotalof60nursesfromJanuary2014toDecember2016wereselectedasobservationgroup.Thecontrolgroupwastaughtbytraditionalclinicalteachingmethod,whiletheobservationgroupwastrainedbyPBLteachingmethod.Throughquestionnaires,testscoresandnursingclinicalabilityassessment,theteachingeffectsofthetwomethodswerevaluated.
ResultsIntheaspectsoftheory,operationandclinicalnursingability,theobservationgroupwasbetterthanthecontrolgroup(P0.05).Inaddition,thesatisfactionoftheobservationgroupwashigherthanthatofthecontrolgroup.ConclusionTheapplicationofPBLteachingmethodinspecializedtrainingcaseofpracticenurses,canguidethepracticenursetodiscoverproblems,andfindoutwaystosolveproblems,cultivatetheconsciousnessofactivelearningandimprovetheteachingeffect.
Keywords：Teaching；PBL；SpecialistCase
PBL教学法(problem-based-learning)，又称“以问题为中心”教学法，是以学习者为主体，小组讨论为手段，以临床问题来激发学习者的学习动力，引导其把握学习内容，强调从问题着手，多角度去分析和解决问题，其核心是将基础知识和临床实践相结合的一种探索式教育方法[1]。科室自2014年1月起，运用PBL教学法对实习护士进行专科案例培训带教，现报道如下。
对象与方法
1.研究对象选取2011年1月~2016年12月科室实习护士120人为研究对象。纳入标准：（1）学历大专及以上；（2）科室实习时间≥4周；（3）愿意配合此项研究者。排除标准：（1）学历大专以下；（2）科室实习时间4周
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