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《初中英语教师教学效能感与教师课堂提问行为的相关性研究》
一、引言
随着教育改革的不断深入，教师教学效能感与课堂提问行为逐渐成为教育研究的热点。特别是在初中英语教学中，教师的效能感与课堂提问行为对于学生的学习效果和语言能力的提升具有重要影响。本文旨在探讨初中英语教师教学效能感与教师课堂提问行为的相关性，以期为提高初中英语教学质量提供理论支持和实践指导。
二、文献综述
近年来，关于教师教学效能感与课堂提问行为的研究逐渐增多。教学效能感是指教师在教学过程中对自己教学效果的信念和期望，对教师的课堂教学行为产生重要影响。课堂提问行为是教师与学生互动的重要方式，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效
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