初中生心理健康案例分析及解决策略(共5篇)[修改版] .pdfVIP

第一篇：初中生心理健康案例分析及解决策略

初中生心理健康案例分析及解决策略

案例一:一个星期一下午，我走进教室准备上周会课，看到讲台翻到地上，粉笔撒了一地，我没有发火，

小声地问了一个学生是怎么回事，得知是上节课时小杨同学与政治老师打架后的“杰作”。学生们正等着看

热闹呢，我叫几个学生打理了一下，像没事一样上周会课了。下课以后我去小卖部买了一瓶冷饮，然后叫

小杨到我办公室，让他喝下冷饮后问他火气消了没有，他有点儿不好意思地说：“我趴在桌子上，政治老师

用书打我的头，我才和他打架的。丁老师，我是不该上课睡觉，但他也不能打我的头呀！”我没有责怪他，

用手轻轻地摸了他的头问他：“现在还疼不疼？”他有点儿脸红说没事，然后我才给他讲道理，说服他心甘

情愿向政治老师道歉。小杨是属于那种脾气暴躁、讲义气而又逆反的学生。在家里，父亲也从不与他交流，

动辄就打，造成他处处为敌、吃软不吃硬的性格。如果老师和他硬到底，不但自己在学生面前失去威信，

而且还会断送一个学生的前途。我们得抓住学生不正常的心理，与家长沟通，为他治疗，沟通是他最好的

良药。

案例二:一个傍晚，我正在吃晚饭，班上俩个男生急匆匆地跑到我家：“丁老师，快！小林在宿舍弄出了

好多血！”我把饭碗一丢，急忙奔到宿舍，小林还在用手击门，右手已血淋淋，我忙拉住他，带他到附近地

医院处理伤口，回到办公室，问他吃饭没有，他说：“老师，你不用管我，我不想读书了，我恨我的家庭！”

“为什么？你爸爸妈妈很关心你啊，再苦再累也要送你读书，你已经长大了，还要父母这么操心？”“有什

么用，别的同学每星期都有很多零用钱，我只有几块钱。真寒酸！”我听了感到很心酸。小林是留守儿童，

以前家境很好，父母总给很多零花钱，可几年前父亲中风花光了家里所有积蓄，并丧失了劳动能力，只靠

母亲一人打工养家，生活质量直线下降，母亲把他寄养在外婆家。小林爱攀比，接受不了现实，自残发泄。

我尽力去安抚他，并劝他接受现实，体谅母亲的艰难，并鼓励他发奋学习，明白告诉他只有通过努力才能

改变自己的命运，他才慢慢平息下来。下晚自习后我联系到他远在广东打工的母亲，把情况告诉她，并建

议她不管多忙也要多打电话与儿子沟通，小林的母亲接受了我的建议，当晚就跟儿子聊了很久，让我欣慰

地是，小林慢慢有了转变。

目前，由于师资和各种条件因素，心理健康教育在农村中小学尚未得到有效开展，成为当前农村素质

教育的空缺。而农村中学生中的家庭、社会，特别是留守儿童造成的心理问题越来越多，因此，正确认识

心理健康教育的重要性和必要性，全面了解初中生心理问题的成因，积极探讨开展心理健康教育，是当前

学校教育亟待解决的重要课题。

一、初中生心理问题的成因分析

.家长对心理健康教育的观念淡薄或欠缺。家长是孩子的第一任老师，家庭中不同的教育方式会培养出

孩子不同的心理品质和个性。有些家庭对孩子缺乏教育，放任自流；有的家长品行不端正，对孩子起负面

影响；更有许多家庭对孩子娇生惯养，孩子遇到挫折就表现出心理失衡。更多的只重视学习成绩，而忽视

对子女在情感、需要、意志、性格等心理素质方面的培养，导致学生的心灵情感不健康，特别是单亲家庭

和留守儿童，缺乏家庭教育和关怀，容易形成孤僻、自卑的逆反心理。

2.教师对心理健康教育的重要性认识不足。教育方式的不当和教育者自身形象的缺失导致青少年逆反心

理的形成。初中生对新生事物特别敏感，好奇心强，喜欢标新立异，看问题容易片面和偏激。教师往往不

能正确认识学生的这种需要，在教育中易出现“顺从者”为“优”，反之则为“差”的做法，甚至把自己的

固有观念强加给学生，导致学生心理逆反，这是学生产生心理障碍的重要原因。3.不良的社会现象对学生

心灵的污染。由于现在社会公德意识的低落，对教育产生误导，使学生对行为正确性的认识模糊，导致说

谎、欺骗、偷窃、破坏、对抗等品行障碍的发生。同时网络的危害也导致青少年误入歧途。

二、解决初中生心理问题的策略

1.开设心理健康课程，进行有关的心理讲座。针对学生中存在的不良心理问题，打开学生心扉，提升心

理修养，注重从行为角度评价心理素质的变化，个别问题个别指导。

2.建立心理咨询室。让学生与咨询老师直接面谈，让学生诉说自己的烦恼、痛苦、困惑，通过教师的因

势利导，找到解决心理问题的有效办法；或者间接咨询，让学生把难以启齿的问题通过电话、信件等匿名

的方式传达给老师，教师则可通过讲座、黑板报等方式解决其中的典型问题，引导学生明辨是非，排除心

理障碍。3.加强家校联系。老师和家长经常沟通交流，对孩子进行的教育内容家长要与学校一致，对孩子

出现