Unit 5 Reading 教案（2课时）译林版（2024新版）英语七年级上册.docxVIP

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Unit5Ahealthylifestyle

Reading教案（2课时）

一、教学目标

学生能够理解文章中的生词和短语，如：lifestyle、energy、pancake、stayup、haveasweettooth、sugar等。

学生能够掌握阅读技巧，如：快速浏览、细节理解、推理判断等。

学生能够用英语表达自己的生活方式，并分析其健康与否。

通过阅读文章、回答问题、小组讨论等活动，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。

引导学生关注自己的生活方式，培养健康的生活习惯。

二、教学重难点

教学重点

理解文章内容，掌握生词和短语。

分析Kitty和Daniel的生活方式，并进行比较。

引导学生思考自己的生活方式，提出改进建议。

教学难点

培养学生的思辨能力，能够对不同的生活方式进行评价。

引导学生用英语表达自己的观点和想法。

三、教学方法

任务型教学法：通过设置不同的任务，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

情景教学法：创设真实的情景，让学生在情景中学习和运用语言。

四、教学过程

第一课时

导入（5分钟）

请几位学生分享他们昨天一天的生活经历，包括吃了什么食物、有没有进行运动、晚上几点睡觉等。

提问学生：Basedonthesereal-lifeexamples,whatdoyouthinkisahealthylifestyle?Why?引导学生结合实际生活思考健康生活方式的要素，比如从分享的同学经历中分析哪些行为是健康的，哪些可能不太健康。

开展“生活场景联想”活动，给出一些常见的生活场景，如在学校食堂吃饭、课间休息、周末在家等，让学生在一分钟内写下在这些场景中与健康生活方式相关的行为或物品，然后全班分享。例如在学校食堂吃饭的场景下，学生可能写下“选择蔬菜多的套餐”“喝白开水”等；在周末在家的场景下，可能写下“早起锻炼”“吃水果当零食”等。

阅读前（10分钟）

让学生看文章标题和图片，预测文章内容。

提问学生：Whatquestionsdoyouthinkthearticlewillanswer?引导学生提出自己的问题。

小组讨论：Shareyourpredictionsandquestionswithyourgroupmembers.Eachgroupchoosesonepredictionandonequestiontosharewiththeclass.

阅读中（20分钟）

快速阅读文章，回答以下问题：

WhatisKittyshobby?

HowlongdoesKittysleepeverynight?

WhatdoesKittyhaveforbreakfast?

WhatdoesDanielliketoeat?

DoesDanielexerciseoften?

仔细阅读文章，完成表格：

Person

HealthyHabits

UnhealthyHabits

Kitty

Danceforhalfanhoureveryday,getninehoursofsleepeverynight,haveahealthydiet(likefish,meat,tofu,lotsoffruitsandvegetables,seldomeatcakesorsweets).

None.

Daniel

None.

Dontexerciseoften,lovebeefandmuttonbutdonteatmanyvegetables,haveasweettooth,sometimesstayuplate.

阅读后（10分钟）

小组讨论：DoyouthinkKittyslifestyleishealthy?Whyorwhynot?WhataboutDanielslifestyle?引导学生分析Kitty和Daniel的生活方式，并进行评价。

Daniel不常运动、爱吃牛肉和羊肉但不爱吃蔬菜、爱吃甜食、有时熬夜这些习惯可能会给身体带来哪些具体的变化呢？鼓励学生从身体的不同方面去思考，如身体外形、内部器官功能、精神状态等。

“如果长期保持这些不健康的生活方式，未来可能会面临哪些健康问题呢？”引导学生考虑长期影响，如肥胖可能引发的糖尿病、心脏病等，熬夜可能导致的免疫力下降、记忆力减退等。

不健康生活方式

危害英文表达