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《雨的四季》教案

教材分析：

《雨的四季》一文，作者用诗一样的语言，调动各种感官，全面感受四季雨

在“容貌”上的区别，“性情”上的不同。作者饱含深情，笔墨细腻，把景物写

得分外美丽、分外灵动。

这篇课文，对于学生写景作文的练习，是一个很好的范文。作者开篇点题，

总领下文。从“她给我的形象和记忆，永远是美的。”里的“她”，可以看出，

作者对于四季的雨是以一种绵绵的柔情来写的，哪怕是夏天的雨“热烈而又粗

犷”，也不乏一种“诱惑”。所以，在教学时，重点是引导学生能通过朗读，从

视觉、听觉、嗅觉等多个感官，细细品味作者笔墨的细腻生动。

另外，课文对于四季雨的不同特点，也表现得很是突出。这也是学生练习作

文时需要注意的一点——写景要抓住景物的特点。

学情分析：

《雨的四季》是七年级上册第一单元的课文，是一篇既歌颂自然，又借物抒

情的文章。作为初一刚入校的新生，在语文课堂上培养其语文阅读的兴趣是十分

重要的，所以不能只是枯燥的“教”，而是要带动学生去体会景物中所含有的情

感，去感受四季雨的情态，去体会文字中的画意美和抒情美。

教学目标：

1.能正确朗读课文，掌握本课生字词。

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2.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征描写的方法。

3.能通过学习，分析四季的雨的不同特点，体会作者对雨寄托的思想感情。

教学重难点：

1.体会作者笔下雨的四季的不同特点，体会作者对雨情感的寄托。

2.赏析本文的语言特色，学习写景抒情的方法。

教学方法：

1.正确流利，有感情地朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征

描写的方法。

2.朗读法、讨论法、自主探究法。

教学过程及内容要点：

一、导入新课

有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，

奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、

像画，春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也

浸润着心灵。被誉为中国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是

这样一首四季雨歌。

今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略文章语言的美、意境的

美。

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作者：刘湛【zhàn】秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著

有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》，曾被誉为“当

代抒情诗之王”。

二、新课学习

（一）、字词积累：

静谧【】高邈【】莅

【】临

咄咄【】逼人粗犷【】池畦

【】

一脉【】情思脉脉【】含情

明确：mìmǐaolìduōguǎngqímà

imò

（二）、整体感知、鉴赏分析：

1．同学们根据课前预习的内容【自读课文】畅谈感受，对课文有初步的了

解。

生1：我读这篇文章完全被她的美丽感染了，这是雨吗？更像是个翩翩走来

的美少女，轻柔、热烈、奔放、含蓄，我爱雨，像作者一样，爱的深沉！

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生2：作者以雨为原料，以情为酵母，在心的酒窖中酿出了一坛美酒，刚一

开封，那芳香就扑面而来，醉倒了我们的苍白而干枯的生命，沉淀出生命醇香而

诱人的的味道，这种美是无法用语言表达的，需要我们用心灵去感悟

……

师：在这个匆忙的世界里，还有谁能摒弃尘世的杂念？我们无须等待四季的

轮回，即使窗外寒风凛冽，我们可以搭车到心海去看雨，去那里不需要车票，但

需要你带着真诚、乐观的背囊和一双清纯的眼镜，心海的雨很美丽：那里有春雨

的飘飘，那里有夏雨的潇潇，那里有秋雨的潺潺，那里有冬雨的纷纷，那是雨的

极致，当然也是人生的极致。

2．【音乐