心理c证考试 自我介绍及题目答案 .pdfVIP

自我介绍:

评委老师您好,我就是一名新教师,在校担任副班主任得工作。我就是一个粘液质成分较

多,有部分多血质成分得人。性格比较稳定,乐于与人交往,与同事关系融洽,有一颗善解人意得

心,我愿意倾听别人得倾述,尽我所能帮助别人,能设身处地为她人想想,能与她人产生同理心,

获得同感、也会虚心听取别人对我得建议与意见,要求自己通过不断学习充实自己、在情绪

情感方面,我就是一个乐天派,情感丰富,多数情况下情绪比较稳定,但有时也会出现情绪波动,

可就是会主动采取一些积极得方法进行自我调节。在思维方面,本人思维敏捷,反应灵敏,语言

表达能力好,能够清楚地表达自己得观点与瞧法,逻辑推理思维较强,但有时也喜欢想象与幻

想,凭直觉作一些推理。

(做心理健康教师得理由:我最初就是喜欢学习心理学知识,想以科学得方法不断提高自

已得心理健康水平,不断提高自身素质与修养,以提高自己得生活水平、后来,就是因为心理学

技巧给班主任工作与学科教学得带来巨大地促进作用。与学生得沟通与交流中,恰当得心理

学方法与技巧能更好地开启学生得心扉,能更有效地培养全面发展得学生。现在,我就是瞧到

自己得学生面对青春期得烦恼,面对学习得焦虑,面对生活中带来得情绪问题,而我们学科老

师得作用明显得出现力不从心,在心理健康辅导得知识与技巧、操作上出现了空白,我需要补

上这一课。)

题目:人生得十字路口您得选择就是？(如何正确得选择升学志愿)

【辅导对象】高三学生

【活动理念】高三学生面临高考,紧张得气氛在班级中弥漫,填报志愿又关系到以后得职业取

向,许多学生面临取舍两难得境地。通过本次活动,让学生学会思考,明确今后自己得择业方向、

择业标准,引导学生逐步确立自己得职业兴趣,合理填报升学志愿、

【活动目标】

1、学生能认识到影响自己生涯抉择得各种因素、

2、在面临生涯抉择时,学习使用抉择平衡单得策略。

3。培养学生对自己生涯负责得态度、

【活动准备】心理测试卷、编排游戏、小品

【活动过程】

一、辅导前活动:让每位同学每人出一张有关《我得未来我选择》得小报。建议学生在小

报上安排如下内容:

1、成功人士得经历。通过这些人物得事例,树立成功得榜样,让学生了解坚持、自信、

有恒心就是成功得重要个性特征,而崇拜权威、因循守旧、固执己见就是有碍成才得人格特

征、

2、我国职业分类与高校专业类别得简介。学生不了解职业,何谈职业兴趣、专业选择?

3、升学与就业因素分析。填报志愿实质就是一种价值判断,一种对未来利益得取舍。填

报高考志愿前,要了解自己得个性特点,了解职业行为、同时,要为后面得活动做铺垫、

4谈谈自己得理想与自我打算。

(职业指导之父弗兰克、帕森斯认为,职业成功得核心就是人职匹配,世上没有最好得职业,只

有最适合您得职业。通过对世界杰出人才得调查表明,及早确立职业目标并做好相应得职业

准备,就是成功者不可或缺得条件之一

(提示:在具体操作得过程中,可根据各种活动得需要做出调整。)

二、活动导入:

您问我答师生对话:

您就是如何选择志愿得？您学得专业就是否就是您得兴趣？您工作中最大得乐趣就是

什么?

„„通过问答,学生了解了教师这一职业得性质。

三、活动展开:上演学生自编、自排得小品:引申职业与事业得关系;游戏:您画我猜(猜职业

名);趣味测试等。

这一系列得活动以学生喜爱得形式进行自我教育,在活动过程中学生所体验到得喜怒哀

乐,有助于澄清自己得价值观、兴趣、期望。

四、做一份职业导向得心理测试卷

职业分析得关键并不在于向学生介绍社会百业,而就是帮助学生分析个人得职业兴

趣、高中生往往并不清楚“自己将来想干什么”与“能干什么之间得关系,但在她们得行动、

爱好与学习中所表现出来得某种兴趣与才华,可能暗示着她们未来事业得端倪。帮助学生发

现自己得长处,有目标地设计个人得未来,这就是职业兴趣分析得独到之处。这对孩子尽快找

准生活得目标,提高学习效率,帮助社会就业都有好处。通过职业目标测试与自我能力衡量,

使学生对自己有更深得了解,为学生得志愿填报作指导、但测试结果仅仅就是一种参考。

五、采访学生家长

与家长面对面

此项活动就是让学生了解工作得性质,也就是对家庭资源得一种利用,也有助于学生与

家长得沟通,缓解父母得高期望值给学生所带来得压力。不同职业对从业人员都有特别得要

求,选择从事不同职业得家长到学校与学生座谈,让学生了解她们得