2024年教案新编：如何有效教授20以内的加减法.pptxVIP

2024年教案新编：如何有效教授20以内的加减法汇报人：2024-11-13

引入加减法概念教学方法与技巧逐步推进教学步骤学生错误类型及纠正策略家庭作业与课堂测试设计总结回顾与展望未来教学计划目录

01PART引入加减法概念

加法定义加法是将两个或两个以上的数合并成一个数的运算，表示数量的增加或集合的并集。减法定义减法是从一个数中去掉另一个数的运算，表示数量的减少或集合的差集。加法与减法的定义

购物时计算总价，将各个商品的价格相加得到；或者计算家庭总收入，将各个家庭成员的收入相加。加法实例计算购物后剩余金额，用总金额减去花费金额；或者计算某段时间内的收支差额，用收入减去支出。减法实例加减法在生活中的实例

数的读写与拨数教会学生正确读写20以内的数字，并学会在算盘上拨出这些数字，加强学生对数字的直观感受。数的顺序与大小让学生熟悉1到20这些数字的顺序和大小关系，可以通过数轴、数字卡片等辅助工具进行教学。数的组成与分解引导学生理解每个数字可以由哪些数字组成，例如8可以由1和7、2和6等组成，同时让学生练习数字的分解，如将10分解为5和5、6和4等。20以内数的认识与复习

02PART教学方法与技巧

使用具体的物品，如小球、积木等，来演示加减法的过程，帮助学生形成直观印象。010203直观演示法实物演示通过绘制或展示相关图片，以图形化的方式呈现加减法的概念，便于学生理解。图片演示利用多媒体技术，制作动画或视频来演示加减法的运算过程，增强学生的学习兴趣。动态演示

动手实践组织学生进行小组活动，让他们亲自动手操作物品，进行加减法的实践练习。口头练习通过大量的口头练习，让学生熟练掌握20以内加减法的口算技巧。书面作业布置适量的书面作业，让学生在课后进行巩固练习，提高运算速度和准确性。030201实践操作法

01创设游戏情境将加减法融入游戏情境中，如“抢球游戏”、“找朋友游戏”等，让学生在游戏中学习。游戏化教学法02竞赛激励组织加减法竞赛，激发学生的竞争意识，提高学习积极性。03小组合作鼓励学生进行小组合作，共同解决加减法问题，培养学生的团队协作能力。

03PART逐步推进教学步骤

加法教学步骤初步认识加法通过物品合并等直观方式，引入加法的概念，让学生理解加法是表示物品数量增加的操作。学习加法符号和算式教授学生认识加号“+”和等号“=”，以及加法算式的书写格式，如“3+2=5”。逐步增加难度从简单的加法问题开始，逐步增加加数的数量和数值，让学生逐步适应并掌握加法运算。引入进位概念在教授较大数相加时，引入进位的概念，并让学生通过反复练习掌握进位加法的运算方法。

减法教学步骤通过物品分离等直观方式，引入减法的概念，让学生理解减法是表示物品数量减少的操作。初步认识减法01教授学生认识减号“-”和等号“=”，以及减法算式的书写格式，如“5-2=3”。学习减法符号和算式02从简单的减法问题开始，逐步增加被减数和减数的数值，以及涉及借位的情况，让学生逐步掌握减法运算。逐步增加难度03在教授较大数相减时，引入借位的概念，并让学生通过反复练习掌握借位减法的运算方法。引入借位概念04

0204加减法混合练习设计引入实际问题结合学生生活实际，引入加减法应用的实际问题，如购物结算、时间计算等，让学生感受到数学在生活中的实用性和重要性。变换练习形式通过设计不同的练习形式，如填空、选择、判断等，增加练习的趣味性和挑战性，提高学生的兴趣和参与度。0103分层练习策略根据学生的掌握情况，设计不同难度的练习题，实施分层练习策略，让每个学生都能在适合自己的难度水平上得到提升。设计综合性练习题将加法和减法融合在一起，设计综合性的练习题，如“3+5-2=”，让学生逐步提高加减法的综合运算能力。

04PART学生错误类型及纠正策略

进位与借位问题学生在进行加减法运算时，往往对进位和借位的概念理解不清，导致计算错误。运算符号混淆学生对加法和减法的运算符号（+、-）理解不清，容易混淆。忽略运算次序在进行连续加减法运算时，学生可能会忽略运算的次序，导致结果错误。常见错误类型分析

纠正策略探讨通过实例演示和反复练习，帮助学生明确加减法的运算符号和运算规则。设计丰富多样的练习题，包括填空、选择、判断等题型，帮助学生巩固加减法知识。同时，可组织小组竞赛等活动，提高学生的学习兴趣和积极性。利用算盘、计数器等辅助工具，帮助学生理解进位和借位的概念，并加强相关练习。在进行连续加减法教学时，可采用分步教学法，让学生逐步掌握运算次序。强化基础概念分步教学引入辅助工具多样化练习方式

05PART家庭作业与课堂测试设计

针对性、层次性、适量性、趣味性010203家庭作业布置原则及内容原则根据教学目标和学生实际情况，设计具有针对性的作业，帮助学生巩固所学内容。针对性设计不同层次的作业，满足不同层次学生的需