2《我是什么》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

《我是什么》教学设计

一、教学目标

1.?认识“晒、极”等14个生字，会写“变、极”等10个字，能正确读写“天空、傍晚”等词语。

2.?有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，体会水在不同状态下的特点。

3.?了解水的不同形态变化以及与人类的关系，激发学生对自然现象的探究兴趣，培养学生观察和思考的能力，养成节约用水的习惯。

二、教学重难点

1.?教学重点

识字写字教学，让学生掌握14个生字的读音、字形和字义，会写10个字。

理解课文内容，掌握水的不同形态变化过程，如汽、云、雨、雹子、雪等。

2.?教学难点

理解水在不同场景中的状态描写，如“在池子里睡觉，在小溪里散步”等拟人化表述的含义。

体会水与人类生活的密切联系，以及人类应如何合理利用水资源。

三、教学方法

情境教学法、朗读感悟法、合作探究法、直观演示法

四、教学准备

多媒体课件、生字卡片、相关实物道具（如模拟云、雨、雹子、雪的小道具）

五、教学过程

（一）谜语导入，激发兴趣

1.?小朋友们，老师给大家出一个谜语：“一物不稀奇，生命不能离。越洗越有泥，不洗还能吃。”（谜底：水）大家都知道水，那水到底有什么神奇之处呢？今天我们就来学习一篇有趣的课文《我是什么》，看看文中的“我”到底是什么。

2.?板书课题，引导学生齐读课题，读准“什”字的读音。

（二）初读课文，扫清障碍

1.?教师范读课文，要求学生认真倾听，边听边圈出不认识的生字。读完后，学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2.?同桌之间互相认读生字，互相正音。随后，教师出示生字卡片，采用开火车读、指名读、齐读等多种方式，检查学生的认读情况。

对于“晒”字，引导学生观察字形，左边是“日”字旁，因为晒太阳需要太阳，右边是“西”字，可联想太阳在西边时也有阳光照射。

学习“极”字，通过组词“北极、南极、极点”等，让学生理解“极”表示尽头、顶点的意思，同时强调“极”字右边是“及”，不要写成“乃”。

认识“傍”字，可结合生活实际，问学生：“傍晚的时候，太阳在什么位置？”让学生明白“傍”与时间有关，是靠近、临近的意思，如“依山傍水”。

教“越”字时，先让学生观察其字形，然后通过“越来越高、越来越快”等词语，体会“越”表示程度加深的含义。

3.?去掉拼音，再次出示生字，让学生认读，检查学生对生字的掌握程度。然后将生字组成词语，如“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁”等，利用多媒体展示相关图片或视频，帮助学生理解词语的意思。

展示春天微风轻拂花朵的画面，理解“温和”；播放狂风暴雨、洪水冲毁房屋的视频，让学生感受“暴躁”的情境，从而理解这两个词的不同。

出示农民用水灌溉农田、洪水淹没庄稼的图片，直观地让学生理解“灌溉”和“淹没”的意思，同时引导学生对比这两种情境，思考水对人类的不同影响。

（三）精读课文，理解感悟

1.?学习第一自然段

指名朗读第一自然段，其他同学边听边思考：“我”变成了什么？

学生回答后，教师板书：汽、云。接着追问：“我”是怎么变成汽的？又是怎么变成云的？引导学生找出文中的句子“太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。”

为了让学生更直观地理解这个变化过程，教师利用多媒体课件展示水变成汽、再变成云的动画演示，边演示边讲解：“看，太阳公公出来了，水宝宝们热得受不了啦，就变成了水汽，慢慢地升上天空，越升越高，它们聚集在一起，就变成了云。”

引导学生观察云的图片，提问：“云像什么？”让学生用自己的话描述云的形状和颜色。然后引导学生理解文中“有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。”这句话，提问：“白衣服、黑衣服、红袍分别指的是什么？”让学生结合生活实际，明白这是指云在不同天气和时间呈现出的不同样子，即白云、乌云和晚霞。

指导学生朗读第一自然段，读出云的多变和神奇。可以先让学生自己练读，然后指名读，教师进行评价和指导，如：“你读得很不错，让老师好像看到了神奇的云在天空中飘来飘去。如果能把‘极小极小’读得更轻一些，就更好了，因为极小极小的点儿是很轻很轻的。”再让学生模仿读，最后齐读。

2.?学习第二自然段

请同学们自由朗读第二自然段，思考：云又变成了什么？

学生读完后回答，教师板书：雨、雹子、雪。然后让学生在文中找出云变成雨、雹子、雪的句子，并用不同颜色的笔标出来。

教师引导学生对比这三个句子：“小水滴聚在一起落下来，人们叫我‘雨’。”“有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我‘雹子’。”“到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我‘雪’。”提问：“落下来、打下来、飘下来”这三个词可以互换吗？为什么？让学生分组讨论，然后每组派代表发言。

教师总结学生的发言：“不能互换。因为‘落下来’是指比较轻柔地从空中降下来，就像小雨点轻轻